更新时间：2024-07-25 17:08
旅游管理硕士专业学位（MTA，Master of Tourism Administration）是教育部从2010年开始设立的旨在培养旅游及其相关产业高层次应用型人才的教育项目。在我国旅游业迅速发展的大背景下，经国务院学位委员会于2010年3月批准设置旅游管理硕士（MTA，Master of Tourism Administration）。2010年9月，MTA被国家列入2011年全国研究生统一招生计划，允许在全国24个省、直辖市和自治区的57个MTA授权点进行招生。全国MTA教育指导委员会秘书处挂靠在南开大学。
改革开放以来，我国旅游业快速发展，产业规模不断扩大，产业体系日趋完善。旅游业的蓬勃发展亟需优质的旅游管理专业人才支撑。2009年12月，《国务院关于加快发展旅游业的意见》（国发[2009]41号）提出 “把旅游业培育成国民经济的战略支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业”。《意见》特别指出，要加强旅游从业人员素质建设。整合旅游教育资源，加强学科建设，优化专业设置，深化专业教学改革，提高旅游教育水平。建立和完善旅游职业资格和职称制度，健全职业技能鉴定体系，培育职业经理人市场。41号文件的发布被社会各界一致认为是一个具有里程碑意义的重要事件，旅游业在国民经济中的地位和作用发生了根本性的变化，为旅游业的大发展提供了良好的机遇。
为响应旅游产业的高质量发展对旅游高端人才培养提出的时代要求，2010年，在国务院学位办、教育部和原国家旅游局大力支持和指导下，由南开大学牵头发起了旅游管理专业研究生学位（MTA）的论证。2010年9月，经国务院学位办〔2010〕35号文件批准，MTA专业学位正式设立，全国首批获得MTA办学资质的院校共56所，这些院校于2011年9月正式开始招生。MTA专业学位研究生教育旨在培养具有社会责任感、创业创新能力和旅游职业素养、具备国际化视野和战略思维能力、能够胜任现代旅游业与相关行业实际工作的高层次、应用型专门人才。
旅游业由传统的服务业上升到国家战略支柱产业，这对旅游业的从业人员提出了更高的要求。在旅游业的发展中，旅游人才始终是旅游发展的第一资源。到2015年，中国旅游市场接待人数将达到35亿人次，旅游业人才需求矛盾日益突出，特别能满足现代服务业标准的旅游高端人才异常稀缺。高端旅游人才的培养与开发工作成为社会关注的焦点。在《国家中长期人才发展规划纲要》也鲜明提出了人才开发要高端引领的指导方针。为响应旅游产业的高质量发展对旅游高端人才培养提出的时代要求，2010年，在国务院学位办、教育部和原国家旅游局大力支持和指导下，由南开大学牵头发起了旅游管理专业研究生学位（MTA）的论证。2010年9月，经国务院学位办〔2010〕35号文件批准，MTA专业学位正式设立，设立了新的旅游类的专业硕士学历——旅游管理硕士（Master of Tourism Administration，简称MTA）。全国首批获得MTA办学资质的院校共56所，这些院校于2011年9月正式开始招生。MTA专业学位研究生教育旨在培养具有社会责任感、创业创新能力和旅游职业素养、具备国际化视野和战略思维能力、能够胜任现代旅游业与相关行业实际工作的高层次、应用型专门人才。MTA的设立为中国旅游高端人才的培养开辟了一条崭新的道路，使得旅游高端人才的培养由过去的企业内部培养，发展到了学院正规专业化培养的新阶段。
2010年9月，我国第一批获得旅游管理专业硕士（MTA）授予权的高校有南开大学、北京第二外国语学院、复旦大学、广西师范大学等56所。南开大学作为该项目全国旅游管理专业学位研究生教育指导委员会秘书处单位，统筹协调全国MTA教育发展。MTA招生对象为有工作经验的在职人员，要求专科毕业有五年或五年以上工作经验，本科毕业有三年或三年以上工作经验，硕士博士毕业有两年或两年以上工作经验。应届本科生不允许报考。MTA报考人员要通过每年1月份国家进行的MBA联考。MTA与MBA考生的考试内容相同，均参加MBA联考，在报考时选择MTA。MTA学员可以选择脱产或者在职进行学习，脱产学习时间为2年，在职学习时间一般比脱产学习时间多一年。MTA学员毕业后，通过论文答辩，可以获得国家正式的硕士学位证和硕士毕业证。
2011年3月18日，在国务院学位委员会、教育部、人力资源和社会保障部指导下，全国旅游管理专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“MTA教指委”）成立。MTA教指委的宗旨是，指导协调全国旅游管理硕士研究生教育活动，促进我国旅游管理硕士研究生教育水平不断提高。
截至2022年底，经过12年发展，全国MTA学位授权点院校已达到130个，在校人数超过5200人，历年招生增速达17%左右。随着MTA授权点人数和招生规模不断扩大，师资水平和教学质量得到明显提高、教学方式和方法创新取得突出成效，MTA人才的培养质量逐年加强，毕业生社会认可度和行业认可度显著提升。经过十多年探索，MTA授权点院校依托各自学校学科优势和基础，挖掘地方和区域特色，形成了各自面向文旅产业行业精准需求、特色鲜明的办学模式。
党的二十大报告提出深入实施科教兴国、人才强国战略，必须坚持人才是第一资源，创新是第一动力，强化现代化建设人才支撑，培养造就大批德才兼备的高素质人才。国务院印发的《十四五旅游业规划》提出，加强旅游业的理论和人才支撑，大力发展旅游管理硕士专业学位研究生教育。这些对MTA人才的培养提出了新要求。
1.旅游管理硕士专业学位（MTA）可供设置的专业领域
旅游管理硕士专业学位（MTA），旨在培养旅游及其相关产业高层次应用型人才的教育项目。旅游业是一个关联性强、辐射面广的产业，不仅包括酒店、旅行社、景区等传统旅游行业，还包括旅游规划和策划部门以及会展、旅游服务教育、旅游信息技术、文博场馆、旅游金融、保险、旅游制造、文化创意等新兴的相关行业和部门，并涉及航空、航海、铁路等交通部门。随着旅游业的快速发展，这些部门与行业面临着对应用型、高层次、务实型专门人才的大量需求。因此，旅游管理硕士专业学位(MTA)教育在专业研究领域设置上，可以根据各办学单位的办学资源与特色、所在的地域特点及旅游行业的人才需求，开设相应的研究方向或类别。考虑国际泛旅游教育的发展趋势，强调旅游产业与相关产业的深度融合，旅游管理硕士专业学位（MTA）教育在专业研究领域可供设置（但不限于）的研究方向或类别：
领域一：旅游目的地营销与管理
旅游目的地营销是指为了实现旅游目的地的可持续发展，通过多种营销手段和方式整合资源，使旅游目的地各方利益攸关者彼此协调，为实现利益共赢而共同努力，最终达成社会、经济、环境利益的统一，推动旅游目的地的高质量发展。旅游目的地营销管理过程从本质上讲就是有目的、有组织地对旅游目的地的资源进行整合、利用，最终实现管理目标的过程。
本领域主要研究旅游目的地营销与品牌建设,旅游目的地竞争力与可持续发展,旅游目的地企业管理与产品开发等问题。
领域二：酒店管理
酒店管理是指酒店管理者在了解市场需求的前提下，为了有效实现酒店的经营目标，遵循一定的原则，运用各种管理方法，对酒店所拥有的人力、物力、财力、环境、区位、时间、信息等资源进行计划、组织、指挥、协调、控制、激励等一系列活动的总和。
本领域在掌握酒店经营管理基本理论基础上，聚焦全球视野下酒店业的集团化、品牌化、连锁化发展，以及酒店特许经营模式、酒店资本运营、酒店投资等问题。致力于培养学生能够适应国际知名酒店集团需求的酒店经营管理人才。
领域三：旅游规划与资源开发
旅游规划与资源开发管理是指依托规划区域的旅游资源及内外部条件，对区域的旅游业要素进行优化配置和对旅游业的未来发展进行的科学谋划。其实质就是根据市场环境的变化情况和可持续发展的要求，研究对与区域旅游业发展有关的生产要素进行科学合理的优化配置的方案。
本领域主要研究旅游资源特性及其评价、旅游产品开发策略、旅游需求规律与市场特征、旅游目的地开发与管理、旅游规划层次与规划方法、旅游资源开发与可持续性发展等问题。
领域四：会展管理
会展管理是项目管理的一种具体表现形式，主要指的是节事、展览和大型会议的管理，按照展前、展中和展后可以涉及设计策划、资源开发和评估、管理和监控、公共关系管理及物流和电子商务等各方面。
本领域主要研究各种会议、展览会、展销会、节庆活动的策划、设计、营销、组织、服务、管理等，包括策划设计展会、发布展会消息、组织参展客商、布置安排展区、展会广告代理、接待参观观众等。旨在为会展行业培养具有高素质、专业化、复合型的高级管理人才。
领域五：旅游连锁经营管理
旅游连锁经营是旅游企业经营规模化、组织现代化的有效方式。它是指经营同类产品或服务的若干个旅游企业，在同一总部管理下，按照统一的经营方针进行共同的经营活动，以求得规模优势和共享规模效益的经营形式和组织形态。连锁经营主要有三种模式，即直营连锁、特许连锁（加盟连锁）和自由连锁。
本领域主要研究：旅游特许经营法律事务、旅游连锁经营盈利模式、旅游企业特许经营下的供应链和物流设计、旅游企业连锁经营信息化等。
领域六：休闲农业与乡村旅游
休闲农业是以促进农民就业增收和社会主义乡村振兴为重要目标，横跨农村第一、第二、第三产业，融合生产、生活和生态功能，紧密联结农业、农产品加工业和服务业的新型农业产业形态。乡村旅游是指以农业生产、农民生活、农村风貌以及人文遗迹、民俗风情为旅游吸引物，以城市居民为主要客源市场，以满足旅游者乡村观光、度假、休闲等需求的旅游产业形态。
本领域主要研究：乡村旅游资源开发、乡村文化景观规划与设计、乡村旅游品牌创建与营销、休闲农业产品设计、休闲农业运营管理、社区营造与乡村旅游可持续发展、社区参与与社区组织培育等。
领域七：生态旅游与国家公园管理
生态旅游管理是指以生态学思想为指导，对自然风景区或其他风景区的生态旅游线路，实行以生态系统保护为目标的管理决策过程。生态旅游管理的目的是在向旅游者提供满意的生态旅游产品和服务的同时，长时期地维护旅游区的生物多样性、生态整体性及其生态服务功能和美学价值，维护旅游区的生态系统不受旅游业及其相关活动的过度干扰和人为破坏。生态旅游管理的实质就是对环境要素和与其相适应的生物要素进行有效管理。
本领域主要研究：旅游生态资源的管理、旅游环境监测与旅游环境管理、旅游过程管理、旅游人口的调控和管理、健康旅游管理、旅游公共安全管理、旅游产业生态系统管理、旅游可持续发展等。
领域八：旅游电子商务管理
旅游电子商务是指利用先进的计算机网络及通信技术和电子商务的基础环境，整合旅游企业的内部和外部的资源，扩大旅游信息的传播和推广，实现旅游产品的在线发布和销售，为旅游者与旅游企业之间提供一个知识共享，增进交流与交互平台的网络化运营模式。
本领域主要研究：电子商务安全与支付、网络数据库及其应用、网店运营与管理、旅游网络信息编辑、电子商务法律法规、旅游微媒体写作、网络旅游产品设计、旅游网络营销、旅游商务谈判、客户服务与管理等。
2.开办MTA教育的学科条件
申报旅游管理硕士专业学位（MTA）单位所在一级学科或与其紧密相关的其他学科领域，有较好的学科基础和较强的学术力量，已有硕士学位授权覆盖的学科面较宽。具备按宽口径培养研究生的学科条件。MTA的课程设置要充分反映旅游管理实践领域对专门人才的知识与素质要求，突出旅游业关联性强、辐射面广和构成复杂的特点，注重旅游管理能力和专业能力的培养。
教学方法重视运用团队学习、案例分析、现场研究、专业见习与实习等方法。旅游管理硕士专业学位专任教师须具有较强的专业实践能力和教育教学水平，专任教师队伍应达到一定的规模。重视吸收来自旅游管理实践领域的专业人员承担专业课程教学，构建“双师型”的师资结构。
MTA的培养过程须突出旅游管理实践导向，注重产教融合，重视实践基地建设，加强实践教学，采取校企联合培养模式，实践教学时间不少于半年。
旅游管理专业（MTA）硕士生的未来服务面向主要包括：
1.旅游行政管理部门（通过公务员考试，就业单位包括国家和各省市地县文化和旅游局及其附属企事业单位）
2.在各类酒店集团的各职能部门工作
3.旅行社（在旅行社各职能部门从事管理工作）
4.旅游咨询公司（包括：出境旅游咨询、国内旅游咨询、旅游中介、商务考察咨询、移民及留学咨询、旅游顾问等）
5.旅游电子商务企业（如：携程旅行网和艺龙旅行网等国内外知名的旅游电子商务企业）
6.旅游规划策划机构、旅游营销策划机构
7.旅游文创公司（从事营销策划、经营管理等工作）
8.旅游景区（毕业生可从事旅游景区的经营和管理）
9.主题公园（毕业生可从事主题公园的经营和管理）
10.旅游、休闲俱乐部、旅游度假村的管理工作
11.旅游职业中学、旅游职业中专教学工作
12.旅游与休闲行业的自主创业
13.参与开发乡村旅游与休闲产业等。
旅游管理硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握旅游基本理论知识和管理方法及技能，熟悉旅游业务实际，具备国际视野与战略思维，兼具优秀的沟通能力和解决实际问题的综合能力，能够胜任与相关行业现代旅游业实际工作需要的高层次、应用型、复合型专门人才。具体要求为：1.具备良好的政治思想素质和职业道德素养，热爱祖国、遵纪守法，能积极投身于社会主义现代化建设，为建设社会主义精神文明和物质文明服务。2.具备健康的体魄、健全的人格和良好的心理素质；具有求真务实、科学严谨的学习态度，敬业爱岗、踏实能干的工作作风，忠诚守信、团结协作的团队精神。3.掌握旅游基本理论、基本知识和管理方法及技能，熟悉旅游业务实际，具有优秀的沟通能力和解决实际问题的综合能力，能够胜任现代旅游业与相关行业实际工作需要。4.掌握一门外语，具备基本的听、说、读、写能力，并能熟练地查阅本领域的国内外文献资料和撰写论文及研究报告。
目前，我国MTA项目的实施得到了国家文化和旅游局的大力支持。2010年10月下旬，原国家旅游局将成立旅游管理专业硕士行业指导委员会，王志发副局长将担任指导委员会主任。由此可见，国家文化和旅游局领导对MTA的发展高度重视，希望能够借助MTA的平台，开发中国高端旅游人才培养的新模式。2010年9月25日，由北京第二外国语学院，中国旅游人才发展研究院、北京旅游发展研究基地联合举办的“中国旅游高端人才培养与MTA项目实施研讨会”在北京国际饭店隆重召开。来自国家教育部，国家旅游局，各地市旅游局的政府官员，各旅游相关行业协会的负责人以及来自国内知名旅游企业的企业家们共计100余人参会，大家就MTA的人才培养模式进行了智慧碰撞。北京第二外国语学院成为国内第一家正式启动MTA项目的高校。
根据2016年《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，明确规定从2017年起，统一组织实施全日制和非全日制研究生招生录取，坚持全日制和非全日制研究生教育同一质量标准（严进严出），其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。参加全国研究生统考录取的均为普通高等教育的统招学历（拥有毕业证和学位证）。在职研究生（只有学位证）在2016年已正式取消。
1、大学专科毕业后有五年或者五年以上的工作经验。
2、大学本科毕业后有学士学位三年或三年以上工作经验。
3、研究生学历或已获硕士学位并有两年或两年以上工作经验。
一、为适应我国旅游业发展对旅游管理专门人才的迫切需要，完善旅游管理人才培养体系，创新旅游管理人才培养模式，提高旅游管理人才培养质量，特设置旅游管理硕士专业学位。
二、旅游管理硕士专业学位的英文名称为“Master of Tourism Administration”，英文缩写为MTA。
三、旅游管理硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握旅游基本理论知识和管理方法及技能，熟悉旅游业务实际，具有优秀的沟通能力和解决实际问题的综合能力，能够胜任现代旅游业实际工作需要的高层次、应用型、复合型旅游管理专门人才。
四、旅游管理硕士的课程设置要充分反映旅游管理实践领域对专门人才的知识与素质要求，突出旅游业关联性强、辐射面广和构成复杂的特点，注重旅游管理能力和专业能力的培养。教学方法重视运用团队学习、案例分析、现场研究、专业见习与实习等方法。
五、旅游管理硕士的培养过程须突出旅游管理实践导向，加强实践教学，实践教学时间不少于半年。
六、旅游管理硕士专任教师须具有较强的专业实践能力和教育教学水平。重视吸收来自旅游管理实践领域的专业人员承担专业课程教学，构建“双师型”的师资结构。
七、学位论文须与旅游管理实践紧密结合，体现学生运用旅游管理及相关学科理论、知识和方法分析、解决旅游管理实际问题的能力。论文类型可以是专题研究、调查分析报告、个案研究、政策研究或项目设计研究等。学位论文答辩形式可多种多样，答辩成员中须有旅游管理实践领域具有专业技术职务的专家。
八、修满规定学分、完成旅游管理专业实习并通过论文答辩者，授予旅游管理硕士专业学位。
九、积极推进旅游管理硕士专业学位与旅游管理类职业资格考试的有效衔接。
十、旅游管理硕士专业学位由经国家批准的旅游管理硕士专业学位研究生培养单位授予。
十一、旅游管理硕士专业学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制。
旅游管理硕士招生院校名单
辽宁省：辽宁师范大学、沈阳师范大学、东北财经大学、大连外国语学院、辽宁大学、沈阳航空航天大学
北京市：北京第二外国语学院、北京林业大学、首都经济贸易大学首都师范大学、中央民族大学、北京联合大学
内蒙古自治区：内蒙古师范大学、内蒙古大学、内蒙古财经大学、内蒙古农业大学
湖南省：湘潭大学、湖南师范大学、湖南理工学院、中南林业科技大学、吉首大学
上海市：复旦大学、华东师范大学、上海师范大学、上海体育学院、上海商学院
山东省：中国海洋大学、山东师范大学、青岛大学、山东大学、曲阜师范大学、鲁东大学
浙江省：浙江工商大学、宁波大学、浙江师范大学、浙江农林大学、浙江海洋大学
江西省：南昌大学、江西财经大学、江西师范大学、江西科技师范大学、赣南师范大学
广东省：中山大学、暨南大学、华南师范大学、广州大学、广东财经大学
广西壮族自治区：广西大学、桂林理工大学、广西民族大学、广西师范大学
四川省：四川大学、西南财经大学、四川农业大学、成都信息工程大学
西北地区