更新时间：2023-12-11 13:16
作者：郭风
体裁：散文诗
首次发行：1979年1月21日
发表文刊：《文汇报》（上海）
全名：《松坊溪的冬天——写给孩子们》
郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1919年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
1936年毕业于莆田师范学校，1944年又毕业于福建师范大学中文系。历任莆田县凤山小学、中山中学、福州高级工业学校教师，《星闽日报》编辑，《福建文艺》、《园地》、《热风》副主编，全国优秀编辑；福建省文联秘书长，福建省作家协会主席，福建省文联副主席，福建省文学院院长，中国散文诗学会会长。文学创作一级。全国劳模。中国作家协会理事、名誉委员。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家，1957年加入中国作家协会。
著有童话诗集《木偶戏》、《火柴盒的火车》，童话散文集《鲜花的早晨》、《蒲公英和虹》、《早晨的钟声》、《蒲公英的小屋》、《月亮的船》，散文集《小小的履印》、《灯火集》、《搭船的鸟》、《洗澡的虎》、《在植物园里》、《山溪和海岛》、《英雄和花朵》、《曙》、《避雨的豹》、《你是普通的花》、《杂文集》、《唱吧，山溪》、《给爱花的人》、《开窗的人》、《晴窗小札》、《石羊及其他》、《旅踪》、《木偶人水手》、《龙眼园里》，散文诗集《叶笛集》、《笙歌》、《小郭在林中写生》、《会飞的种子》，诗集《轮船》，论文集《散文札记》，古籍译注《中国古典散文诗》，选集《郭风童话选》、《郭风儿童文学文集》、《郭风散文选》等50余部。另有俄文本《郭风作品选》（[俄]谢曼诺夫译）。童话集《红菇们的旅行》获全国第二次少年儿童文艺创作二等奖、《孙悟空在我们村里》获中国作家协会儿童文学奖一等奖，《郭风散文选集》获第五届全国少数民族文学骏马奖和鲁迅文学奖，散文集《黄巷集》获1995年台湾金鼎奖，《汗颜斋文札》获第六届全国少数民族文学骏马奖，以及许多省级奖、报刊奖。
郭风的作品写景绘物，使人如临其境，在大自然的邀游中，时时以独特的审美视角，抒发自我感知、留下心灵的轨迹。给大地、海洋、阳光、树木、花草增添了主体情感。
郭风早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。
他的《叶笛集》于1959年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。”
郭风突出的文学成就在散文诗方面。这类作品多表现闽南乡间风光和具有乡土特色的生活情景，抒发作者对乡土和祖国的挚情。
新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。
郭风下放到闽北浦城时，住在该县山区下杉坊村，那是南方高山地带的一个小山村.1978年的4月，郭风以《松坊随录》的形式，向读者诉说着他在那个特殊年代曾有过的生活和感情的经历。1979年1月21日,上海的《文汇报》几乎是用了一个版面，刊出郭风写给孩子们的一组漂亮的散文诗——《松坊溪的冬天——写给孩子们》，许多孩子也就在这时认识了郭风。“松坊”即“杉坊”，郭风仅改一字，作品中生活的的依据，情感的源泉，皆为杉坊。
注：沙溪村境内有一条小溪穿境而过，名叫“杉坊溪”。相传杉坊溪两旁均是原始杉林，杉树砍伐后从小溪外运，而得名“杉坊溪”，后人称为“沙溪”。
注：选入教材的课文经过删改，以下课文中，大片的删改用括号，其余个别细微处的修改，详见课本。
（我曾经在松坊村住过好些日子。这是南方的高山地带的一个小小山村。四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流。这便是松坊溪。这是一条多么好的溪涧。溪上有一条石桥。溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像两只熊正准备走上岸来。溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的。还有蓝宝石般发亮的鹅卵石。溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子，照着翠鸟的影子；秋天里，开放在岸边的蓝色的雏菊，向溪中的流水照亮她们的影子；溪中照着丛生在岸边的蒲公英的影子。要是四月来了，那多么好。山上全是火红的杜鹃花。那时，溪中映照着杜鹃花的燃烧的彩霞般的影子。我每天都要经过溪上的石桥，到松坊大队的队部去。我听见桥下的溪水声，唱得真快乐。日光照在溪中。我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪。）
一
冬天一天比一天走近来了。山上的松树林，还是青翠的。山上的竹林子，还是碧绿的。天是蓝的。立冬节以来，一直出好太阳。日光是金色。
松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛的种子，在风中飘，在风中飞扬。蒲公英在向秋天告别么？
冬天一天比一天走近来了。松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，她们还在开放蓝色的花。
而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。
看啊，看啊，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实，在枫树和枫树的中间，看啊，看啊，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红灯般的果实，这是山上的野柿成熟了。
我忽地想到，这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接冬的到来。
二
下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。
雪降落在松坊溪上了。像芦花一般的雪，降落在溪中的大溪石上和小溪石上。那溪石上都覆盖着白雪了：
好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；
好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。
雪降落在松坊溪的石桥上了。像柳絮一般的雪，像蒲公英的飞起来的种子般的雪，纷纷落在石桥上。桥上都覆盖着白雪了：
好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
三
又下了一场冬雪，早晨，雪止了。村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。
山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树，他们的树干、树枝上都披着白雪。
远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了。我听见桥下的溪水，正在淙淙地流着。我看见溪中照耀着远山的雪影，照耀着石桥和溪石的雪影，我看见溪中有一个水中的、发亮的白雪世界。
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼〔溪鱼：一种彩色的小型鱼，俗称桃花鱼，学名马口鱼。这种鱼形体较长，喜欢在山涧急流中生活。〕，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。
忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来，我又看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个照耀在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。
注：以下均为删去的内容
桥和桂树的历史传说
我到松坊村时，便听到松坊村有一派桂树古林，便听说这里有一个历史传说：黄巢曾经带领他的起义军，路过村前的石桥和村里的桂树林。
我多么想去看看这一片桂树林子。
我到松坊村时，正是秋天和冬天交替的季节。天气一天冷似一天。这一天，天好像快要下雪的样子。我走过村前的石桥，沿着松坊冈崖边的石路向前走。
这是一条古老的石路。村里人说，早先这是一条驿路。只见石路两边全是竹林子。
我穿过竹林子向前走。走了大约三里路，开始登着石级，上一座小冈。这时，便感到有一阵一阵的风，吹来一阵一阵的清香；我想，前方应该快到桂树林了？
我翻过小冈。果然看到前面是一派青苍的、郁绿的树林，感到风中洋溢芬芳。我向前走，只见一棵又一棵的桂树，沿着石路两边，向前排列着；我感到每棵树都很高，很强壮。我看见有的树上开着米黄色的桂花，有的树上开着橘红色的花；
村里人说，开着米黄色的花的桂树，几乎一年中间都在开花。开着橘红色的花的桂树，只在秋天里开花；
村里人说，到村里下第一场雪时，橘红色的桂花，便都洒在雪地上……
我穿过桂树林向前走，走了大约一里路，我停住了。我看到这桂树林中间有一棵老桂树：它很高，大约有三丈高，它的高枝间，开着橘红色的桂花；它的树干上，有青苔，有青藤垂挂下来；它是这一派桂树古林中最老的桂树么？
村里有人说，黄巢当年曾把他的马系在这棵桂树上；
村里有人说，黄巢当年曾在这棵桂树上试剑……
我看到这一片桂树林，我看到这一片桂树林中一棵最老的桂树了；
这是一片多么美丽的桂树林！这里有一棵多么美丽的老桂树！
我感到这美丽的树林中间，空气和风，全是芬芳……
当我从这一派桂树林回到村里时，空中稀稀疏疏地飞下一些小雪花。这是村里这一年最初的一场小雪。
我望着空中的小雪花，轻轻地降在村前的石桥上。
我感到这座石桥也是多么美丽。
松坊溪的位置
松坊溪在浙江奉化藤头村四面是山,是树林,是岩石。有两条山涧从东、西两面的山垄里流出来,在村前会合起来,又向南流去。这便是松坊溪。
这是一篇文质兼美的散文，语言有韵律有气势，瑰丽动人。课文生动地描绘了松坊溪平时和冬天美丽动人的景象，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。
1． 深入理解课文，让学生领会松坊溪冬天景色之美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2． 学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。
3． 有感情的朗读课文，练习背诵课文第18—22自然段。
教学重点：领会松坊溪冬天景色之美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学难点：学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。
教具准备：投影片
课时安排：3课时
1． 导入新课：同学们，我们秋游香山看见山间流淌的小溪就喜欢的欢呼雀跃。有一条松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其美丽。今天我们就一起去欣赏。
2． 讲读第一段。
指名读第一段（1—6）提问：松坊溪平时的景象是怎样的？作者抓住了哪些景物的特点来写的？动笔画一画。
明确：（这一段描述了松坊溪平时美丽的景象。是分两层意思写的：第一层（1—2）介绍了松坊溪的地理环境。第二层（3—6）介绍了松坊溪平时美丽的景象。第一句“这是一条多么好的溪涧”是本层的总起句。接着从四个方面作了具体地描绘：（1）溪中有好多大溪石，溪石多么好看。通过比喻，写出溪底鹅卵石形态各异，栩栩如生。（2）用排比句写出溪底鹅卵石色彩缤纷，使人赏心悦目。（3）用一连串“照着……影子”，既写出了溪水之清，又描绘出了四周景色之美。（4）运用了拟人的手法，写出了悦耳、动听的水声。最后一句“我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪”，是本层的小结，与本层的第一句相呼应，使文章的结构严谨，层次清晰。）
（投影出示）71页阅读思考3（1）读句子，结合课文体会思想感情。
练习有感情的朗读课文第一段。
3、讲读第二段。
（1）默读第二段第一层（7—11）思考“从哪些景色的变化，看出冬天一天比一天走近来？”并动笔画出来。
明确：（本层两次写到“冬天一天比一天走近来了”，形象得点出来了渐渐进入冬季，松坊溪的景色是那样诱人：松树还是青翠的，竹林还是碧绿的，天是蓝的，阳光是金色的。这是从色彩方面概括的写。接着做具体的描绘了松坊溪初冬特有的美丽风光：一丛一丛的蒲公英带着白绒毛的种子，在风中飞飞扬扬的飘着；雏菊还在开着蓝色的花；火焰般的枫叶忽地全都飘落了。在赤裸的高枝间挂上了带刺的褐色果实；野柿树上挂着许多小红灯般的果实。这些景象预示着寒冬即将到来。）
练习有感情的朗读这一层。
（2）小声读第二层（12—17）。画出作者描写了哪些景物。思考：这些景物与平时有什么不同？
明确：（下雪了，松坊溪笼罩在茫茫飞雪之中，天上飞舞着雪花，它们像柳絮，像芦花，像蒲公英的带绒毛的种子。这三个比喻句，把雪花的颜色、形状形象的表现出来了。溪中溪石变成白色的了，它们像白色的小牛，像白色的狮，像白色的熊，还是那样栩栩如生。溪上，石桥像白玉雕出来的，真是一幅银装素裹的动人图画。课文具体生动的描绘了同一环境、同一景物在不同季节里的不同景色，与第一段相照应。）
投影出示71页阅读思考3（2）。读句子，结合课文体会思想感情。
练习有感情的朗读这一层。
（3）默读第三层（18—22）。画出作者描写了哪些景物。抒发了“我”怎样的思想感情？
明确：（课文先写松坊溪雪后的景致。从“屋顶上、稻草垛和篱笆上、拖拉机站的木棚上、山上”，由远及近地写松坊村的白雪世界。然后再写雪后的松坊溪，着重写了：（1）雪后溪水映照着远山、石桥、溪石的雪影——发亮的白雪世界，呈现出一派洁白素雅地景色。这与第一段中溪水所照的绚丽多彩的影子成了鲜明的对比,另有一番情味。（2）溪水中的鱼，它是那么多， “有一群，又有一群”；它是那么美，“彩色的”，它是那么活波，“一下子 都散开了，忽地，又都游出来了，又都集合起来，它们穿过倒映在水中的白雪世界，向前游过去了。”作者写松坊溪寒冬的雪景后，笔锋一转，着力描绘起一群群游动的鱼儿来 。这种静中有动的写法，暗示着即使是寒冬，这里仍蕴藏着无限生机的意味。课文最后两个自然段表现了松坊溪雪后特有景象，读起来使人感到妙趣横生。）
（投影出示）71页阅读思考（3）结合课文体会感情。
练习有感情的朗读这一层，并练习背诵。
4、小结：课文描写了松坊溪平时的景象和冬天的景象，侧重在后者，是为了和冬天的景象互相映衬、比较，使冬天的景象显得更丰富、充实，更富有变化。
5、各种形式练习朗读课文并背诵18—22自然段 。
《松坊溪的冬天》被选入小学六年级义务教育小学课本（试用）上册。
《松坊溪的冬天》被选入小学五年级下册义务教育课程标准试验教科书课本第7课。
《松坊溪的冬天》被选入六年级上现代在小学语文第28课。
《松坊溪的冬天》被选入湖北教育出版社六年级上语文第14课。
1.课文每部分各写了什么景物？这些景物各有什么特点？
答：第一部分写了冬天快要来临时的景色。景物有：松树、竹林、蓝天、阳光、蒲公英、雏菊、枫树、野柿树。这些景物都有绚丽的色彩。第二部分写了雪中松坊溪的景色。景物有：溪石、石桥。这些景物形状各异。第三部分写了雪后松坊溪的景色。景物有：屋顶、稻草垛、篱笆、拖拉机站的木棚、山上的树木、石桥、溪石、溪水、溪鱼。突出了雪后景色色彩的对比和动静的对比。
2.“我”在看这些景物时心情怎样？感受到了什么？
答：作者的心情是无比欣喜和兴奋的。从中我们能感受到他喜爱奇特松坊溪的冬天景物的心情，以及热爱祖国秀丽山河的炽热情怀。