更新时间：2023-10-16 13:15
刘宣文，男，1964年出生，浙江义乌人，现任浙江师范大学儿童文化研究院副院长，心理学教授，发展与教育心理专业硕士生导师。主要从事心理咨询的教学与研究工作。出版《学校发展性辅导》等著作6部，在《教育研究》、《心理科学》等专业杂志发表论文四十余篇。先后主持省部级科研课题多项，并多次荣获优秀科研成果奖。现任中国心理学会学校心理学专业委员会委员、浙江省普通高等学校心理健康教育指导委员会委员、浙江省学校心理健康教育专业指导委员会专家委员、浙江省学校心理辅导研究会秘书长。
专著：《学校发展性辅导》 人民教育出版社，2004.4
教材：《浙江省中等职业学校心理健康（高一分册）》 浙江大学出版社，2005.8
《浙江省中等职业学校心理健康（高二分册）》浙江大学出版社，2006.8
编著：《心理咨询技术与应用》 宁波出版社，2006.9
1、罗杰斯人本主义教学观述评. 浙江师大学报（社会科学版），1999（02）
2、心理健康标准与学校心理辅导. 教育研究，1999（03）
3、近代以来中国情感教育述评. 宁波大学学报（教育科学版），1999（04）
4、论未来师生关系的人本主义趋向. 课程·教材·教法，1999（06）
5、意义的追索——谈弗兰克尔的意义疗法. 青年研究，2000（05）
6、初中生发展性辅导的理论与实践 教育研究，2000（1）
7、高中生理性情绪教育与课程设计 课程 教材 教法，2001（12）
8、心理辅导活动课的设计与评价 教育研究，2002（5）
9、人本主义学习理论述评. 浙江师范大学学报（社会科学版），2003（05）
10、理性情绪教育对提高学生心理健康的影响 心理发展与教育，03（1）
11、我国近十年应付方式研究的回顾与展望 浙江师大学报，03（5）
12、学习辅导的研究现状及发展趋势. 课程·教材·教法，2003（11）
13、初中生行为困扰与求助态度 中国心理卫生杂志，04（4）
14、生命教育与课程设计探索. 课程·教材·教法，2004（08）
15、焦点解决短期心理咨询原理与方法述评 心理与行为研究，04（2）
16、复原力研究与学校心理辅导 教育发展研究，04（2）
17、论学校发展性心理辅导. 教育研究，2004（07）
18、以人格教育为切入点实施发展性辅导的实验研究 心理科学，04（3）
19、焦点解决短期咨询在学校辅导中的应用. 中小学心理健康教育，2004（01）
20、青少年“无聊症候群”问题探讨. 心理与行为研究，2005（01）
21、焦点解决短期咨询与学校心理辅导. 重庆大学学报（社会科学版），2005（03）
22、用认知行为训练改进一小学生课堂注意行为的个案研究.中国心理卫生杂志，2005（12）
23、心理咨询新模式：聚焦于问题解决的短期咨询. 心理科学，2006（02）
24、教师培养模式与高师教育的互动和发展. 课程·教材·教法，2006（05）
25、专业化与教师社会形象的重建. 教育发展研究，2006（14）
1．儿童媒介识读能力和介入策略研究 国家社会科学基金项目， 2007年
2. 我国学校发展性辅导模式的研究与实践 教育部（人文社科） 2003．10～2006.10
3．发展性辅导理论与实践研究 浙江省哲学社会科学规划课题 2000．5
1. 初中生发展性辅导的理论与实践. 省人民政府，一等奖，2003年
2. 《学校发展性辅导》.中国教育学会奖（99-04），2005年
3. 学校实施发展性心理辅导的基本模式研究. 省高校科研成果二等奖，2005年
4. 《学校发展性辅导》，2007年省高校科研成果一等奖 ，2007年