台湾著名作家林海音、何凡（原名夏承楹）长子。台湾建国中学及成功大学毕业，美国密西根（州立）大学工程博士。现任台湾成功大学、清华大学教授，是台湾有史以来唯一工程博士出任文学教授者。

1948年，他随家人挤坐一架小货机离开北京，经上海辗转到达母亲林海音的故乡——台湾。因父母在台湾文坛的影响力，他家的客厅被誉为“半个台湾文坛”。受台湾文化名流影响，他成长为爱跳舞、打斯诺克、谈论尼采与斯坦贝克的翩翩青年。

在台湾服兵役期间，任职陆军少尉，被分发到野战部队轻装师的步兵连，驻守过岛屿、山顶、海滩、田野。期间，发表处女作《白门，再见》（收录在本书结尾处）。

成功大学本科毕业后赴美读研，博士毕业，留美成为桥梁工程师，后在美国联邦政府工作数十年，担任工程项目经理。后回归台湾任教，重拾文学梦。长篇小说《夏猎》获台湾1994年“国家文艺奖”，2006年，获“美洲中国工程师学会”颁“科技与人文奖”。另出版《城南少年游》、《流光逝川》、《最后的一只红头乌鸦》、《近代外国文学思潮》、《建中生这样想》等著作。

★作者夏烈，出身名门，是台湾有史以来唯一工程博士出任文学教授者。做桥梁工程师，被选入美国最高的研究组织（全美只有二十多名会员）；写小说，荣获台湾“国家文艺奖”，是真正打通科技与人文任督二脉之人。他在北京出生，在台湾成长，又在美国留学、工作、生活数十年，眼界开阔，观念先进开放。

★全书无一句老生常谈，无任何“假大空”，全是基于现实，且不排除功利的实用性建议。文章以理性知性为主，感性为辅，文字浅白生动，阅读此书犹如和夏教授面对面交流。

★马英九、白先勇、王旭明、考拉小巫等政治、教育、企业、文化各界名人，人大附中、台湾建中、清华、北大等著名高中、大学教师、学生，针对夏烈教授的观点所撰写的回响，不但是对19个话题内容的补充和丰富，也能潜移默化地激发高中生形成自己的独立观点。

★本书结尾处，作者的处女作《白门，再见》，以及《城南少年游》、《我的高中生活》三篇与高中生活有关的文章，笔墨幽默诙谐，保证让你捧腹大笑。

名人推荐

夏先生的文章娓娓道来，真诚平实，为我们拨乱反正提供了思考。

——教育部前新闻发言人、语文出版社社长王旭明

心理学家认为人类有许多不同的智慧，如语文、数学、音乐、美术、对自己及对别人的了解等等。但是学校极端的偏重语文及数理成绩，以致品学兼优的学生并不一定能达成预期的发展。夏教授聪慧、苦心而恳切的写出青年成长要多元化，即使对已有成就的我辈，也是极大的激励。

——哈佛大学医学院临床及生殖医学教授、前英格兰华人专业学会董事长李小玉

夏教授是位典型的建中人，言行中充分表现出聪颖、自信、多才多艺、悲悯济世的特质。与他相识多年，许多观点很相近。读完他的书，感触良多。的确是值得所有成长中的高中和大学同学们详细阅读，既汲取教训为培养自己的高尚情操努力，也为将来成为正直的社会中坚分子铺路。

——哈佛大学核磁共振实验室及贵重仪器中心主任、华美化学学会董事及前会长黄绍光

夏教授以科技专业人士敏锐精准的目光，人文素养的细腻观察，分析快乐与幸福的成因，比较中外文化的异同，看似随兴写来，实际上写出过来人的体验，言简而意义深厚。可供后来学子借鉴深思。

——美国麻省理工学院（MIT）物理系终身教授陈敏

夏祖焯教授见解独特，以他的人生经验，激励高中生独立思考，慎选人生方向，培养科技和人文素养，生命和价值观，交友及建立国际观和领袖气质。这是一本难得的好书，启发高中生和师长，我极力推荐。

——美国伊利诺大学电机系教授、斯坦福大学客座教授、洪堡研究奖得主庄顺连

夏祖焯教授是一位兼具科技专业与人文素养的杰出学者，夏教授在本校期间，每学期课程皆为同学热门首选，他的文章不同于一般老生常谈，其思维观点细腻，更有许多宏观建言，对高中生、大学生、家长甚至于老师，皆有相当大的启发，连我亦觉得获益良多。

——台湾成功大学校长黄煌煇

本校夏教授的这些议论文有相当大的启发性，不但适合高中生，也适合大学生，甚至家长、老师阅读。

——台湾清华大学校长陈力俊

夏祖焯先生的这本书，引领青年学子进行一场场思辨之旅，助其建立立身处世不可缺少的重要价值观。从国际观、宗教观、金钱观、爱情婚姻观的辨析，到菁英教育、品格教育的省思，延伸至文学价值与生命意义的深究，在人格形成期的风雨云雾中，对于这些人生课题有所定向，必是丰厚羽翼的重要滋养，相信这本书将能帮助每个徘徊于成长十字路口的孩子，翱翔向宽广高远的天空。

——台湾建国中学校长陈伟泓

夏教授一针见血、简短有力的文章，令读者很快吸收到许多知识及分析，启发他们的思考。

——台北市立第一女子高级中学校长张碧娟

自序　燕京赋 017

第1讲你告诉我高中生该去谈恋爱吗？

男孩女孩大不同/ 024

高中生重视什么？/ 025

恋爱中遇到困难怎么办？/ 028

提前了解：适婚及婚后的男女/ 029

如何正确看待同性恋/ 031

我的婚姻和爱情/ 032

第2讲.你要念理工农医还是人文社科？

科技与人文的本质/ 039

科技或人文，你要怎么选/ 040

人文素养对未来发展有多重要/ 040

如何培养人文素养/ 041

第3讲.你要不要从政？

政治的特质/ 047

政治家为下一代，政客为下一次选举/ 048

高中生从政/ 049

由工程师变成政治家？/ 050

第4讲..你告诉我生命的真相是什么？

生命的意义和本质/ 056

年轻人有困惑/ 058

第5讲.你为什么快乐或不快乐

短暂的快乐与长期的幸福/ 065

知足常乐?/ 066

何种人较快乐/ 067

快乐基因/ 068

快乐或不快乐的某些性质/ 069

如何面对不快乐/ 071

第6讲.选系不选校，离家念大学最好

从Blue and Gray Game说起/ 075

离家念大学及选校/ 076

我的个人经验/ 078

结语/ 079

第7讲..你适合去美国留学吗？

美国人讨人喜欢？/ 087

宗教是他们的人生大事/ 089

美国人没有阶级观念/ 089

球员受重视/ 091

美国的国定语言/ 091

在美国的华人都光鲜亮丽？/ 092

留学美国学什么/ 093

第8讲.向社会大学高材生多多学习

别轻视无学位的高材生/ 101

社会大学里有大学问/ 102

第9讲.看重自己才是高人格

人格是“人品”及“格调”/ 107

人格教育的养成/ 108

我的夏九项/ 108

第10讲.你要又会读书又会玩

在高中培养多元化的生活/ 116

多元化生活为你带来什么？/ 117

我的经验/ 118

第11讲.记得，菁英不一定是功课好

菁英教育符合社会利益/ 123

谁是菁英？/ 123

希腊与尼采/ 124

菁英的培养/ 125

结语/ 127

第12讲.做一流学生，也做一流领袖

一流学生，一流领袖？/ 130

社会尊敬领袖/ 130

经理对事，领袖对人/ 131

领袖是在“给予”，而不是在“收取”/ 132

领袖要有语言沟通能力/ 132

领袖的特质/ 133

第13讲.顶尖高中生要懂文学

从现实看文学的功能/ 138

文学的某些性质/ 139

文学创作——独持偏见、一意孤行/ 140

建议书单/ 141

第14讲.没创造力爬得更快？

创发的种类及成因/ 149

高中生是否应该有创造力或创发精神/ 151

如何培养创造力/ 153

结语/ 154

第15讲.高中生迈向成功之道

性格的养成/ 162

心性的养成/ 164

气质风度的养成/ 165

讲求效率的培养/ 166

培养观察及判断力/ 167

终曲/ 170

第16讲.节俭未必是美德，先花了再说?

贫富的性质/ 173

如何爱钱爱到没有铜臭气/ 174

一些个人观点及建议/ 175

第17讲.宗教于你是否有必要？

宗教的起源/ 181

宗教的分布/ 182

宗教的特质/ 183

宗教是缘分/ 186

为什么不信教/ 187

死亡的缠结/ 188

宗教是否有必要？/ 189

第18讲.我们的民族性可爱吗？

汉民族的民族性/ 194

中华民族的长处/ 195

中华民族的缺点/ 196

以日本为借镜/ 199

第19讲.我们要如何培养国际观?

国家的性质/ 204

国家的对外/ 204

国际观的重要性/ 205

日本及武士道精神/ 206

国际观的培养/ 209

附录：

以下三篇为夏烈教授所发表过的，与高中生活有关的文章。

附录1城南少年游 213

附录2我的高中生活 222

附录3白门，再见 227

回响目录

1

林坤纬：我看男生女生/035

范明轩：爱情对我已不再那么重要/ 036

2

白先勇：我为何重考大学/042

朱绮鸿：人文与科技如何选择/043

龚明祺：时代会改变/045

3

马英九：政客无所不为，政治家有所不为/ 051

龚明祺：工程师从政？/053

孙国华：作“立委”的一些观察/ 054

4

Dr. F. Gonzalez-Crussi：生物学中的生命意义/ 060

李小玉：你恐惧死亡吗？/061

简信雄：希望让生命美若艳阳/062

5

木杉：若国民不快乐，则国富无意义/ 072

龙明媚：人生充满戏剧性，何必不快乐！/ 073

6

黄煌辉：早离家的孩子更重亲情/ 080

陈力俊：根据大学特色择校/083

Natasha LouiseLutes：在异国念大学/ 083

霍扬文：趁我们年轻多出去看看/ 085

7

芦艳玲：天堂？地狱？It’s up to you!/ 095

考拉小巫：美国梦/ 097

8

王旭明：真正的大学是社会/103

桂杰：学会在社会大学游泳才能真正活下来/ 104

9

王正中：夏九项都正确吗？/113

李建中：领导、关怀、怜恤、合作/ 114

10

金艳：玩，不耽误学习！/118

吴佳辉：尽情尽兴就好/120

11

黄煌辉：如何发掘菁英？/127

白培霖：菁英是可以训练出来的/ 128

12

李晗：巾帼何须让须眉/133

王小弟：扭转对“领袖”的误解/ 135

13

白先勇：文学以人为中心/142

白培霖：理工状元怎么说/144

林峥：穿上魔力红舞鞋的女孩/146

14

赖明诏：创意、冒险、多元/155

徐大麟：创业投资与我/157

李嗣涔：练好基本功，打开心胸，等待那惊鸿一瞥/ 158

陈默：由模仿进入创新/159

15

高惠宇：成功不一定要第一/170

胡俊弘：看大也看小，看上也看下/ 171

16

张人凤：BalanceSheet/ 177

Mike Cooper：金钱！金钱！/ 180

17

江煜坤：何妨有宗教信仰/190

简信雄：高中生要警惕邪教/191

黄钧恺：我对宗教信仰的看法/192

18

张人凤：企业家要善用民族性/199

江简富：民族性会不断发展变化/ 200

王思尹：准则之缺失/201

19

Mike Cooper：有正确的世界观才能不受骗/ 210

李彦甫：培养国际观之实用秘笈/ 211

燕京赋

中国，一个真实与幻梦混合，美丽的东方花园，许多的光影、声音、色彩，许多的期盼与回忆。

我在北京出生，台北长大，又在美国生活了许多年。中国那片大地遥远而亲近，陌生又熟悉。然而，我现在竟为大陆的高中生写这本书，那是什么样的心情？如今长安东路中南海旁有一所二十八中（现已并入一六一中学），前身是艺文中学及艺文小学。我年幼时家住中山公园旁的南长街，在艺文小学念过一年级，印象模糊。没想到台北念建中时，同班同学赵若飞及谭开元竟是艺文同学——是艺文太大了，还是台北太小了？

不少人看过先慈林海音的小说《城南旧事》及同名电影，她在两岸敌对的年代写出《两地》一文，希望喷射机将北京及台湾连接起来，朝发而午至，如此就不会有心悬两地的苦恼了，这种说法明显表达她的心态。后来马英九开始在台执政，不到三个月就强力两岸通航，如今台北到北京只不过三小时，只是林海音没看到。

林海音是出生在日本的台湾人，曾任《联合报·副刊》主编十年。我的父亲夏承楹笔名何凡，曾任《国语日报》社长及发行人近二十年。我出生在北京，长在台北，大学念台南成功大学，又在美国得克萨斯州念硕士、密西根州念博士及美国各地工作数十年，家庭及学校背景算是比较多元。这些复杂的背景开扩眼界，启发思维，增长分析能力，所以书中一再鼓励学生要多元化、多地域化、多接触面、多好奇心。这“四多”不见得造益每个人，但绝对适用于大多数人。我们今日的学生逐渐在缺乏这“四多”，与家长不鼓励有关。

这本书本来是写给台北建国中学的。1896年台湾割让给日本，建中创校于两年后的1898年。日本投降前名台北一中，只准日人子弟入学，后准许极少数台湾孩子进入。建国中学这一百年来一直是全台湾第一高中。回忆起来，我念建中时最有兴趣的科目是地理，对人文地理的兴趣比自然地理多，这说明了什么？然而成绩最高的科目总是数学，这又代表了什么？以后考入工学院，深知对科学及工程没有很大兴趣，竟一路念到工程博士。在美国工程界做了许多年后，回台湾教授文学与电影课程，但真正兴趣在社会、新闻、法律及政治这些领域。一个人的事业及职业取决于天分、兴趣及境遇，第四个就是命运。

中国青年出版社联系我出这本书，我想主要是希望我能带进一些西方、台湾的观念及体验。80年代改革开放后，大量与外国接触，市场经济取代了计划经济。现在市场经济进一步深化，则职场上需要的不仅是I型的专业人才，而且是T型的对于其他领域也都有相当知识的人，也就是“通才”，还有双专业能力的π型人才。如此看来，中学时期就要开始培养课本外的知识。责任编辑龙彬彬与在美国的我越洋讨论后，决定以台北联合文学出版社出版的《建中生这样想——给高中生的二十堂人生要课》为蓝本，略为修改为大陆版。我回忆这一生，中学可能是最重要的阶段——大量的学习阅读、对社会现象开始有自己的看法、数理的基础教育、同学间每天兴致高昂的讨论及互动，结交的哥儿们几十年后还来往……这一切促使这本书成为一本重要的课外读物。

文章是个人主观的看法，在建中出专刊时，每篇之后都有十篇左右的回响文字，从台湾当局的领导人马英九到高中生都有。这些回响作者不乏大牌人物、政治明星、企业大亨、学界泰斗，或知名作家，因为篇幅有限不能全部收录。实际上，有些高中生写的回响更有内容，更有见地。由这些回响文字，我看到男生与女生的不同，年轻高中生与成年人的差异。很明显，女生比男生要温和及有人情味许多；成年人比年轻学子要理智、现实以及“狠心”。年轻学生理想主义色彩重──走入社会，他们就知道不是这么回事了；走上战场，他们会看到人间痛苦、丑恶、败德、凶残的一面，那不是雷马克《西线无战事》中刚从高中毕业，相互提携、生死与共的年轻兵士，而是海明威笔下“失落的一代”。书中某些文章，我写出了真相，会令一些有理想主义色彩的学生失望及不悦，但是你们终将要面对，迟早的事。

两岸曾隔绝多年，政治体系不同，但两岸的高中生在本质上没有什么大区别，心态更是相同，也就是“大同小异”这句成语。我在台湾的大学教书十数年，也和高中生有互动。接触的大陆学生是我班上的交换生，多来自北大、清华、武大、复旦等名校。他们应是毕业于各城市的重点高中，所以不一定完全具有代表性，而这本书是写给一般高中生及家长、教师看的。我虽出身菁英学校，却有多方面的兴趣及接触面，很清楚看到菁英、一般及后进学生各有天地。象牙塔是一座塔，不是一个社会或国家。毛泽东、蒋介石、邓小平、蒋经国……这些人都没有念大学。有一位女士曾对我说：“我观察你不像其他高级人才把自己隔离。就算一个扫地的，你也会和他聊天。”陆学长开了一家规模不小的化工软件公司，他曾说：“一个成功的人，会跟各种不同阶层的人来往。”

虽说大陆与台湾的学生相同，实际上还是有些不同。台湾青年的优点是多数比较有礼貌、守秩序，注重公德及人与人之间的情义。中国在迈向超级大国的路上，就是要有这种胸襟和修养，以及训练和学习。一流的国民、世界的领袖，那绝不是金钱即可代表的。这本书主要是告诉同学们生活及生命中的一些内容，这似乎是个人的事，然而书中也蕴藏着一些个人与国家民族的关系，甚至与世界的关系。这本书虽写给高中生，却也试图勾画出一个中国的未来。

西方帝国主义以侵略及掠夺为目的，20世纪的两次世界大战及核子攻击、生化战都是西方人启端的。如此侵略性终将导致全球毁灭。所以生性和平的中国人在强大后，有义务将中国思想推行到全世界，引导世界建立新秩序，阻止人类走上毁灭之途。自古以来，中国人不但不压榨周围邻国，反而军事上保护邻国，甚至在邻国经济困难时伸出援手。如今西方国家不一定是武力的征服，而可能是经济、文化、科技的渗透。试问中国外交政策是什么？国际形势又将变成哪种局面？全球经济交融是互辅还是互斥？是牵制还是各得其所？

说这些各位同学可能认为太早了，和高中生有什么关系？不早，希望你们在年轻时就培养这些观念——世界人类领导的观念！我居住外国多年，足迹踏遍全世界后，深深感到：中国要领导世界，而不是被世界领导！这里说的不是要中国走帝国主义的路线，而是领导世界走向和平。

我出生在贫穷混乱的中国，但从未对中国失去信心。出生地北京曾名燕京，离开了很久，现在似乎又随夏日携带一切回忆匆匆归来，那种轻柔喜悦而压抑的情绪并非陌生，触景生情，不胜感慨，是以为序。

夏烈（夏祖焯）

2013年6月写于美国加州及台湾台南