更新时间：2024-01-11 12:03
华中师范大学教授（二级），博士生导师。早年在湖北艺术学院（现武汉音乐学院）学习作曲，后改习心理学，师从我国老一辈心理学家王启康教授。1989年硕士毕业后，留在华中师范大学任教，是中国大陆最早研习和教授心理咨询与治疗的学者之一。1995年出版《心理咨询与治疗》（安徽人民出版社），又因此书而被著名心理辅导学家，香港中文大学林孟平教授发现，遂赴香港中文大学师从林孟平教授，取得博士学位后返回母校华中师范大学，致力于创建华中师范大学的临床与咨询心理学学科。华中师范大学临床与咨询心理学现有博士学位课程，并接收博士后。
过去十多年里，与国内其他学者一起，努力推动我国临床与咨询心理学的专业化建设。曾任中国心理学会临床心理注册工作委员会（注册系统）副主任委员，中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会委员，现任中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会主任委员。
近年来，在教学科研之余，将目光投向社会性心理健康服务事业。于2015年创办湖北东方明见心理健康研究所。研究所创所宗旨是“为社会培养真正专业的心理咨询师，为大众提供真正专业的心理服务”。研究所举办的“学院‘π’”硕士课程，心理督导师培训课程，人本心理咨询培训课程，都得到专业人员的认可。研究所也直接面向社会提供各类心理服务。
临床与咨询心理学，学校心理健康教育，国民心理健康素养
治疗关系与工作同盟：在系统梳理心理治疗关系的理论与研究基础上，提出治疗关系的二维度说（情感联结维度与工作取向维度）；与朱旭副教授一起研制出《中国心理治疗工作同盟量表》。
中国中小学心理辅导模式研究：在系统研究美国和台湾、香港的学校辅导模式基础上，根据中国学校独特的班级制度和学校实际情况，提出“班级为本”的学校辅导模式，并对其理论基础进行了系统研究。
国民心理健康素养：在心理健康素养这个概念框架下，侧重对中国人的心理疾病观，心理求助行为，公众心理健康素养的理论结构，中国公众的心理健康素养现状进行了较全面深入的研究。例如，针对公众心理求助率低这一世界性现象，探求其原因。提出心理求助的理论模型——“阶段 - 决策模型”——并进行验证，模型得到很好的数据支持。
心理咨询与治疗过程研究：主要集中于咨询会谈过程中影响效果的因素探索。提出咨询会谈深度的一个三维模型，并得到实证研究数据支持。
大学生自杀的心理解剖学研究：采用心理解剖学研究方法，深入探讨大学生自杀的真实原因，对大学生自杀的特点、分类、自杀原因得到不少新发现。研究结果在指导大学生心理危机干预实践方面得到较好的应用。
近年主持的若干科研项目：
科技部科技支撑计划项目（合作主持人）：我国青少年危险行为的评估、预警与干预示范研究，2009年；
教育部项目（负责人）：国家级教师教育精品资源共享课，《中学生心理辅导》，2013年；
国家社科基金项目（负责人）：中国人的心理疾病观与心理求助行为研究，2013年；
湖北省教育厅项目（首席专家）：大学生心理危机及自杀预防连续项目。2006~2015年。
国家社科基金重大项目（首席专家）：国民心理健康素养及其提升机制，2016年。
心理咨询理论与实务，心理咨询与治疗过程，人本心理咨询
现任：
国家教育部高校心理健康教育专家委员会成员，国家卫健委心理健康专家指导委员会成员，中国心理学会理事，中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会主任委员，中国心理学会临床心理学注册工作委员会委员，中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会副主任委员，中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会委员，中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会临床与咨询心理学学历教育联盟主席，湖北省心理学会常务理事，《中国心理卫生杂志》编委
曾任：
中国心理学会临床心理学注册工作委员会副主任委员，中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会副主任委员，《心理学报》执行编委，《心理科学》执行编委
湖北发展研究奖三等奖（2013），获奖成果：《为了不应逝去的生命——2010年度湖北大学生自杀情况调研报告》，颁奖人：湖北省人民政府；
湖北省大学生心理健康教育优秀成果特等奖（2009）。颁奖人：湖北省教育厅（省级）。获奖项目：“湖北大学生自杀情况调研”（2006—2010）。
华中师范大学校级教学成果一等奖（2008）。颁奖人：华中师范大学。获奖著作：《心理咨询的理论与实务》（2005）。
全国高校出版社优秀畅销书二等奖（2008）。颁奖人：中华人民共和国教育部社政司、中国大学出版社协会（部级）。获奖著作：《心理咨询的理论与实务》（2005）。
第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果二等奖（2006）。颁奖人：中华人民共和国教育部（部级）。获奖著作：《班级社会生态环境研究》（2002）。