1961年，沈阳市医院（现沈阳医学院奉天医院）改为学校附属医院，并成立12个临床教研组。

1963年8月，沈阳市卫生局将医专改为中等卫生学校。从1963年9月到1978年，学校经历了文化大革命及恢复建设时期。

1977年，学校在间隔十年后，正式恢复了三年制中专教育三个专业的招生。

1978年12月，经国务院批准，在沈阳市卫生学校基础上改建为沈阳医学专科学校。

1987年5月，国家教委批准在原医学专科学校的基础上成立沈阳医学院。

1997年，学校顺利通过国家教委对本科教学工作的合格评估。

2009年，成为硕士学位授权立项建设单位。

2013年7月，经国务院学位委员会批准，获得硕士学位授予权。

2021年6月13日，沈阳医学院举行中医药学院揭牌仪式。沈阳医学院中医药学专业办学历史悠久，1960年10月该校成立中医系，先后开办中医学、中药学大中专专业。到70年代末期，历经20载，培养了数百名中医药学专业毕业生。2021年3月，中药学专业获国家教育部正式批复。2021年12月，学校已向辽宁省教育厅、沈阳市政府等提交相关更名医科大学工作计划和必要申请文件，待上级教育主管部门批复实施。

据2024年5月学校官网显示，学校设有设有管理机构22个，教学机构21个，教辅机构8个，直属附属医院5所，非直属附属医院15所，教学医院36所，实习医院和实践教学基地88所，直属附属卫生学校1所，开设27个本科专业，7个专科专业，学科专业涵盖医学、理学、管理学和工学4个学科门类。

直属附属医院：沈阳医学院附属中心医院、沈阳医学院附属第二医院·辽宁省退役军人总医院、沈阳医学院附属口腔医院

非直属附属医院：沈阳医学院附属第三医院 （沈阳二四二医院）、瓦房店市中心医院、沈阳市骨科医院、沈阳市口腔医院、沈阳市第六人民医院、沈阳脑科医院（沈阳市第一人民医院）、沈阳市第四人民医院、沈阳市中西医结合医院（沈阳市第七人民医院）、沈阳市儿童医院、沈阳市妇婴医院、沈阳市安宁医院、沈阳市精神卫生中心、沈阳市妇幼保健院、锦州市中心医院、铁法煤业集团总医院、沈阳二四五医院、沈阳市第五人民医院、辽宁电力中心医院

据2024年5月学校官网显示，学校共有教职工及医务人员4517人，其中校本部教职工951人，拥有博士学位的教师278人，专任教师中博士占比达到58.4%，居省内同类高校前列。拥有国务院政府特殊津贴4人，辽宁省“兴辽英才”5人，省“百千万人才工程”48人，省级教学名师15人，省优秀科技工作者3人，辽宁省特聘教授4人，辽宁省优秀教师8人。博士生导师5人，硕士生导师281人。

据2024年5月学校官网显示，学校拥有1个辽宁省优势特色重点学科，2个一级硕士学位授权，2个专业硕士学位授权；1个全国博士后科研工作站。

据2024年5月学校官网显示，学校拥有国家级特色专业1个，辽宁省一流本科教育示范专业7个，辽宁省向应用型转变示范专业1个，辽宁省特色专业3个，省级实验教学示范中心3个。

据2024年5月学校官网显示，学校建有辽宁省重点实验室8个，辽宁省新型智库1个，沈阳市重点实验室11个，沈阳市临床医学研究中心4个，沈阳市工程中心1个与沈阳高新技术产业开发区管理委员会共建“沈阳医学院科技成果转化中心”。与中国解剖学会合作共建沈阳市学会服务站。

据2022年7月学校官网显示，“十三五”以来，获批市级以上科研项目476项（其中，国家自然科学基金项目32项、国家重点研发计划子课题1项，省部级科研项目282项、市级科研项目161项），科研经费5359.17万元；获得辽宁省科技进步奖等省部级科技奖励18项，国际、国家授权专利106项；发表SCI论文313篇；出版著作40部。

据2024年5月学校官网显示，学校图书馆馆藏纸质图书108万册,电子图书83万余册，中外文纸质期刊2237种，电子资源数据库19个。

《沈阳医学院学报》是省级医药卫生类综合性学术期刊，辟有专家论坛、基础医学、临床医学、预防医学、临床护理、技术方法、大学生科技园地等栏目；已被《中国学术期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》、《万方数据-数字化期刊群》、《中华首席医学网》、中国核心期刊（遴选）数据库、世界卫生组织西太平洋地区医学索引（WPRIM）等多家中国国内外权威数据库收录。

据2024年5月学校官网显示，2004年，学校经辽宁省教育厅批准并报教育部备案，成为来华留学生培养基地，为辽宁省首批招收自费来华留学生的院校之一。2013年学校通过教育部医学教育质量认证，是全国第15家顺利通过认证的医学院校，教学质量得到国际认可，并被载入世界医学教育名录。先后有来自64个国家的2220名留学生在校学习。已有十四届共1542名留学生顺利毕业，毕业生回国参加执业医师考试通过率达73.2%。2021年获评“辽宁省来华留学教育先进单位”，2023年获批“辽宁省高校国际化水平评估试点学校”。

校徽主体设计思想是将中国传统文化底蕴和现代医学精神相融合,采用中西合璧的设计形式,选取中西方文化元素的典型代表,象征着沈医立足中国、面向国际、高质量发展。

采用中国文化的典型元素—篆书石鼓文融合再设计的“沈医”两字作为徽志主体,象征沈医扎根中国大地办教育的办学历程。我们将沈医两个字以篆字的形态进行融合再创造,以医载道,滋养文化沃土,具有浓厚的中国韵味,以此表达不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,办好人民满意的高等医学教育。

采用西方高校常用的盾牌和丝带元素为背景,盾牌一是象征佑护人民健康的医学精神和办学理念,二是象征坚韧不拔的沈医精神无坚不摧,三是象征了沈医学子在学校的保护下奋勇前行,拥有光明的前途。

丝带既是表彰,也是传承,象征着沈医秉承“博学洁行、厚德济世”的校训,弘扬“艰苦奋斗、自强不息”的光荣传统,发扬“埋头苦干、团结拼搏、追求卓越、勇创一流”的沈医精神,不断积淀优秀的大学精神和深厚的大学文化。

丝带与盾牌的结合,是刚与柔的交融,是力量与坚韧的汇聚,象征着沈医师生继往开来,凝心聚力,携手共创学校辉煌的未来。

在外圈形态设计上,运用了双圆环结构,传递出,积极向上、乐观的情感,有全面发展的含义,并寓意了团结、友谊和爱。粗细有秩的双圆环不仅在结构上相对稳定,更能体现集体的精神,表示了永恒与生生不息的涵义。

“博学洁行、厚德济世”

“博学”：出自《论语》，“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《中庸》也有“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的论述，意思说学习是自我修养的第一步。“博”意味着博大宽容，用来勉励广大师生要努力拓宽知识视野、积淀深厚的文化底蕴、掌握精深的专业技能，惜时如金，发奋钻研。

“洁行”：语出《史记·伯夷列传》，“若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪？积仁洁行，如此而饿死。”《史记·屈原列传》也有“洁行”之表述，讲的是不趋炎附势、随波逐流，宁可舍弃生命，也要保持高尚的人格。“洁行”即“志洁行廉”，用来激励广大师生志存高远，品德圣洁，操守廉正，行为规范。

“厚德”：语出《易经·坤卦》，“地势坤，君子以厚德载物”， “厚”为推崇、崇尚，“德”指品德和操守。“厚德”就是要不断提高自身的品德修养和道德水平，做到理想崇高、信念坚定、情操高尚、人格完善，像大地一样，包容万物，无所不载。

“济世”典出《后汉书·费长房传》“悬壶济世”。古有“小医治病，中医救人，大医济世”之表述。唐代著名医学家孙思邈在《大医精诚》中论及“古之大医者，悬壶济世”。“济世”就是告诫广大从医者“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心；若有疾厄来求救者，不得问其贵贱贫富、怨亲善友，皆如至亲之想；亦不得瞻前顾后，自虑吉凶，护惜身命。见彼苦恼，若己有之，深心凄怆，勿避艰险”。即要像毛泽东主席指出的那样，“救死扶伤，实行革命的人道主义”。

“博学洁行，厚德济世”就是激励全院师生树立崇高理想，培育高尚品格，追求渊博学识，谨记职业操守，践行救死扶伤。

校训凝炼了沈医的办学方向和治学理想，蕴含了医学教育的科学精神和人文精神，凸显了学院教育特色，更体现了人才培养和社会服务的价值追求。

以上参考资料