截至2021年12月，学院有各类教师214人，其中专任教师121人，高级职称教师25人，硕士及以上学历教师42人，校外兼职教师29人，有双师型教师36人，占专任教师比例为12.6%。

截至2023年2月，学校拥有中央财政支持的建筑工程技术、机电一体化技术、汽车检测与维修技术、电气自动化技术等自治区级示范特色专业；2022年学院申报获批1+X证书试点19个；获自治区示范性虚拟仿真实训基地立项。

截至2023年2月，学校教师获国家级奖项20人次，自治区级奖项86人次；获自治区“十四五”规划教材立项。

截至2023年2月，仅三年来学院科研立项课题192项，结题119项；获得国家技术专利49项，其公开发表论文 179篇。

近年来共获科研立项项目97个，其中自治区级88个（重点13个），市级3个，校级6个，已结题25个。教师公开发表论文370篇（其中在核心刊物发表36篇），参编著作76本。获得软件著作权2项，实用新型专利权1项。学院与右江民族医学院等合作的《定量构效与中药分子效应的基础与临床应用研究》项目，荣获2014年度百色市科技进步一等奖。

学院优秀毕业生代表韦寿增、黄岚娇被评为“2011年感动百色十大人物”，韦寿增同志还获得“全国模范国土资源所所长”称号并获得第三届全国道德模范提名奖。

学校图书馆藏书达11.15万册。

截至2023年2月，学院先后与吉利百矿集团、百色建通集团、遨博智能科技有限公司（北京）、比亚迪股份有限公司（深圳）等135家国内知名企业开展校企深度合作，共建产业学院；与桂林电子科技大学、南宁师范大学等20多所本科院校搭建专升本合作平台。

校训：厚德强技百色人生

校训是一个学校精神的特殊体现，是学校办学内涵的熔铸，是独立思想和传统精神与人文内涵的集中体现，反映了一所学校的文化指向和社会责任。校训在对学校精神的体现中并不追求全，而追求深，追求特色，追求学校的精神传统、办学传统和文化传统。校训的确定，有利于学校传统文化精神的精髓在潜移默化中影响学校的教师和学生形成内在的风格。

厚德：来源于《周易》中“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”。“厚德”意思是重视思想道德教育、推崇思想道德修炼、强调提升思想道德境界。把“厚德”作为该院校训的首语，充分体现了该院对“育人为本、德育为首”的社会主义教育办学方针的坚持和贯彻。高职院校的办学定位是培养德、智、体、美全面发展的具有创新精神、实践能力和良好职业道德、能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型人才，在贯彻落实这一办学定位的过程中，该院必须坚持“德才兼备”“德育为首”的人才培养方向，坚持以职业道德教育为核心，培养学生爱岗敬业、忠于职守、务实肯干、吃苦耐劳、团结协作的职业精神，提高学生献身社会、面向当地、扎根基层、服务工农群众的思想觉悟；大力增强学生的责任意识、创新意识、竞争意识、创业意识、效率意识和诚信意识；塑造学生自尊、自爱、自信、自强、自律的优良品格。作为一个社会人，我们只有具备厚实的品德，才能有益于社会，有益于人民。这应该是该院每个教职员工爱岗敬业、教书育人的根本出发点，也应该是对该院莘莘学子们为人、为学的训示。

强技：是指教师应具有较强的实践教学能力，学生应成为高技能专门人才，体现了高职院校的教育特色。

百色：寓意为“丰富多彩、多姿多彩”，又嵌入历史红城名称—百色，独具一格，避免与其它院校雷同。

百色人生：即丰富多彩、多姿多彩的人生。

整个校训，鼓励和希望该院全体师生都要具有高尚的品德和很强的技能，走出(拥有)丰富多彩的人生之路。

校风：和谐奋进求实创新

校风是一所学校办学宗旨的集中体现，是学校整体精神风貌的呈现，是师生员工共同具有的稳定的行为规范，体现了师生员工的思维方式、价值取向、思想观念、是非标准和审美情趣。校风反映着学校的办学方向、办学思想、办学精神和人才培养要求。校风的确定，有利于推动学校办学特色和校园精神的形成。

和谐：在古、今汉语中均指人际或事物的配合协调。作为校风，“和谐”旨在表现本院尊重个性、共同发展的民主作风和全院师生在党委领导下各展风采、同奔目标的风貌；构建和谐校园是本院实践党的十七的大提出的构建和谐社会的宏伟目标的具体目标，也是本院从整合到磨合到融合实现团结一心和谐发展的具体目标。

奋进：出自三国魏曹植《蝉赋》：“翳轻躯而奋进兮，跪侧足以自闲。”意为：向前奋进，振奋向前，奋勇前进。我院作为刚成立不久的高职院校，在基础设施、师资力量、管理水平等各方面与兄弟院校仍有很大的差距，全院职工必须有一种承认落后、不甘落后态度和积极进取、奋勇前进的信念，才能实现我院提出的“建设有特色的高职名校”的办学目标。

求实：出自《汉书·河间献王传》“修学好古，实事求是”。意为讲求实际，客观地或冷静地观察以求得对客观实际的正确认识。求实的基本内涵是尊重科学、追求真理。从根本上说，求实就是从实际出发、实事求是，大胆地坚持真理，无畏地修正错误。“求实”是一种态度、作风，更是一种思想、精神。求实作为一种态度，就是老老实实说话，勤勤恳恳做事。求实作为一种作风，就是实实在在做人，踏踏实实工作。求实作为一种思想，就是要固守人生信条，尊重科学，尊重真理，为实现既定目标坚定不移。求实作为一种精神，体现为特有的气质追求和风貌展示——拥有求实精神的人，做什么事都力求成功，最后也必然成功。

创新：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，创新同时也是一所高校加强内涵建设、不断打造富有特色的办学品牌的必由之路。为此，本院全体教职员工必须不断增强创新意识，学院领导班了要在决策和规划中不断创新学院发展思路，广大教师在课程建设和课堂教学上不断创新，学生要在技术应用、技术改造和技术开发上勇于创新。从而把创新成为本院促进内涵发展、提高学院核心竞争力的法宝。

教风：博学善教敬业树人

教风即教师风范，是教师的德与才的统一性表现，体现着教师崇高的准则和风范。教师风范是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映，表现于课堂教学、实践教学、科学研究、教书育人等日常教育教学活动的各个方面。教风的确定，有利于学校以一个统一的精神规范全体教师的行为，进而推动学科建设和科学研究的发展。

博学:有“广泛地学习”和“学识渊博”之意。随着知识总量的增长以及更新换代的加速、新学科的涌现，课程综合化的发展，现代科学知识与人文知识的充分融合，知识面狭窄的教师很难适应现代教育教学的需要。而适应时代的教育理念，宽广深厚的知识背景，灵活机动的教育机智，更新知识和创造能力，教育教学的研究能力等（即文化底蕴、教育追求、教育智慧三个层面）现代教师基本素养的提升，必须靠教师广博学习，学无止境，方能成为学高为师的典范。

善教：就是要善于教学。大学的教学，要求能够给学生以广博的文化浸染；能够真切地关照学生的生活世界；重视探索性的教学过程；教师的讲授要有鲜明的方法论意识；要善于把自己拥有的广博知识转化为教学中的真知灼见，不但让学生“学有收获”，甚至有喜出望外的收获。

敬业：语出《礼记·学记》：“敬业乐群”。宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”。将“敬业”引入教风，就是要求教师用恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。

树人：语出《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。原意是人的培养是长期的，其回报也是长期的。将“树人”引入教风，意在强调“育人”是教师的天然职责，体现于老师对教育对象的关爱，教师在教书的过程中要坚持育人为本。

学风：崇德笃学精技践行

学风是一所学校治学态度的集中体现。学风反映着学校教师和学生做学问的精神、做学问的意志和做学问的原则，实际上也代表着学校的学术原则。学风的确定，有利于学校以一个统一的原则强化教师的治学态度和对学生的培养要求。

崇德：寓意我院学生注重思想品德修养，遵纪守法，具有正确的社会主义荣辱观、良好的行为规范和团结协作、同心同德、同舟共济的团队精神。

笃学：语出《三国志·吴志·孙瑜传》：“济阳人马普笃学好古，瑜厚礼之”。简单说来，“笃学”就是专心好学，遇到问题用心领悟，力求全面系统掌握问题的各个环节。“笃学”是学生“责任”的最好说明，是学生大学生活的精华所在和人生发展之必需。要求我院学子面对知识经济时代更应以勤奋好学和学以致用为终身乐事，因为“业不止，学无涯”。

精技：要求我院学生要拥有精湛的技能和学以致用的本领。

践行：是对“行动”的诠释。古人云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”没有“践行”的“学问思辩”只能是坐而论道，没有“践行”的理想抱负更是空中楼阁。成功成才的路有千条万条，但有一条是必经之路，那就是坚定不移和持之以恒地勇于行动和实践。

百色市正大力发展铝工业，德保华银铝年内投产，平果铝三期年底投产，还有靖西、田阳、那坡铝工业项目的上马，形成了全国乃至全亚洲最大的铝工业基地。以及有色金属加工产业、发电厂及各工业园区的建设，每年就需要各类专业人才数千人，为学院毕业生提供了得天独厚的就业市场。

学院对学生实行毕业证、职业技能等级证的双证书制度。根据高职教育的特点，突出学生的专业技能操作。