更新时间：2024-10-10 21:27
三校生，是对正在接受中等职业教育的三类中等职业学校学生的统称。中等职业学校包括职业高级中学（职高）、技工学校（技校）、中等专业学校（中专），共同组成了一个完整的教育体系，为初中毕业生提供了不同的教育选择。
普通高等学校招生全国统一考试规定：只有普通高中毕业生和其同等学历的学生才能参加。应往届中职毕业生可选择参加三月份高等职业技术学院组织的面向中职生的单独招生考试（俗称单招考试，但是需要普通高考报名，取得准考证才行），或6月份举行的普通高考，两者只能择一，不能重复。单招考试没有被录取的学生可以参加6月份的普通高考。
学生想要读全日制高等学校的方法主要是采用单招或统招，但是需要注意的是普通高考的考试大纲主要是以普高的教材为主，中职学生没有系统的学习过普高的知识，其考试难度非常大。故一般是选择参加单招，其次是成人高考，少数学生参加自学考试。成人高考中的普通高校的继续教育学院在2007年就已经取消脱产计划，是以业余和函授为主的授课方式。只有少部分成人高校保留脱产招生计划。成人高考以放宽报考条件，学生想报考的话，在每年的9月一号登陆省教育考试院，考试院会每年公布报考的时间，步骤，考试的费用，各高校的招生计划。学生要仔细阅读，选择高校以及学历层次。
五年制大专是由国家相关教育部门推出保证初中生上大学的一种途径，提高我国教育水平同时提升综合竞争力，采用这种升学途径的学校是以省教育部门批准的普通全日制高等职业学校。它的教学模试一般是3+2，即学生在学校前三年学习高中知识，后两年学习大专知识(但是，学生必须要参加中考，取得中考成绩并填报志愿)。毕业后学生可取得国家承认的专科文凭。工作两年到五年后可以选择考专业硕士，成为硕士研究生例如MBA，MPA。针对五年制大专这一独特的教学模式，各位学生及学生家长在选择学校及专业方面应多方面考虑，争取帮孩子选择一个前景广阔的未来。还有社会上的职业学校很多，有的是打着其它高校的名称到处招骗学生，有的学校实际上就是培训学校而已，职业学校的质量参差不齐，也需要家长和学生在择校时仔细辨别，从各方面考虑。
春招过来的学生不注册学籍，他们会和秋招的学生一起注册学籍。(九年义务教育结束了的学生，和已经有社会工作经验的学生在九月份的时候来到中职学校学习也叫秋季学生)，职校的教师会根据入学学生的花名册和填的信息注册表统一为学生建立学籍，学生的学籍号为一组22位编号，这其中包括1——8位的学校代码，9——12位学生的入学年份，13——18位专业代码，19——20位班级号，21——22位班内学生序号。学籍建立后报教育主管部门，然后统一导入全国中等职业学校学生管理信息系统。全国中等职业学校学生管理信息系统记录学生转学，退学，复学，休学等学籍变动。学生在毕业的时候，学校会统计在校的学生总人数，为这些学生统一采集信息，办理毕业证。中职学生的毕业证是不能在网上查询的，这是因为中等职业教育的特殊性和其学校办学的不稳定性，教育部不能建立统一的管理。只有少部份的省市可以在教育网站查询(只限于在教育部注册允许成立的学校)而大部份的学校是不被允许成立的技能培训学校。
职业学校因地域的不同，所以学校的教学设备也不同，通常一线城市或沿海地区的职业学校要比三线城市和农村的职校要好，教学的设备也比较齐全，所以要仔细选择。
五年制大专以教学并进、学以致用为教学原则。各位家长在为孩子选择专业及院校时需了解此类院校注重培养毕业后即可参加工作学生，并非单纯学术类培养。北京国际商务学院就业处郭主任建议可根据国家经济市场形势多方面考虑，如电子商务专业、新媒体营销、金融相关专业均属于发展势头较好的专业。另外不同孩子的性格与选择专业也是很重要的因素，建议在择业前做一些心理及职业测试，真真正正的帮助孩子选择适合的专业。
在校期间两次获得或毕业学年期间获得区县、主管局级表彰的三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部，获得省市级(含省市级)技能大赛第一名的学生或获得高级技工证书的学生，参加本市高等职业院校单独考试可免试录取。
家长：多一点爱心
在所有心理支持系统中，来自家庭和亲人的心理支持系统是最重要、最有力的。
虽然每个学生的个性特点和学习能力不同，每个家庭的家庭教育、经济条件有差异，然而每个孩子都希望得到父母的爱。他们希望有一个和睦的家庭，每天能够感受到来自父母的呵护和关爱，特别是在他们遇到挫折时，或是面对成长的十字路口时，更希望有父母的全力支持。
家长对孩子付出的爱是渗透在平时点点滴滴的小事中的，有时是一杯热气腾腾的咖啡，有时是一顿可口的饭菜，有时是一个鼓励的眼神，有时是一个关爱的拥抱，这些都会滋润和温暖孩子的心田，让他们觉得生活依然很美好，前途依然很光明，由此激发孩子奋发向上的信心和激情。
老师：多一点耐心
在“中职”的心理支持系统中，老师的耐心不可缺失。
或许，有一部分学生的反应会迟钝一些，接受和理解知识的能力也相对弱一些，如果遇到这样的情况，我们的老师应当更耐心一点。不妨因材施教，根据实际情况调整教学进度，从而让学生学得更扎实些。
老师也难免会有“性急”的时候，学生也要试着体谅老师的良苦用心。同时，作为老师，应当明白：正是自己用时间、精力和艰辛凝结成的耐心，让学生有面对困难、战胜困难的信心；正是老师的耐心，让学生感受到人情的温暖、生活的灿烂。
社会：多一点关心
营造一个尊重、支持、接纳、宽容、理解“中职”的社会氛围，让学生有一种归属感、温馨感，这也是心理支持系统中重要的一环。
社会一般比较关注两类人：：一类是特别优秀的，另一类是弱势群体。“中职”是非常尴尬的中间人群，而中间人群则是社会人数比较多的群体，他们的升学和就业还关系到一大批家长的情绪起伏。教育既是每个家庭的事，也是关系到社会和谐稳定的大事。
国家建设和社会发展需要大量不同层次的人才。相信，按照因人而异、量才使用、发挥长处的选材标准，“中职”同样能够出彩、放光。
中职生是应试教育的牺牲品，他们学习成绩不好，基础较薄，对学习不感兴趣，他们聪明，但聪明没有用在课堂上，家长对学生的未来很是担忧。
对于岗位需要招收的中职生，劳动和社会保障部2018年第三季度部分城市人才供求信息显示：96.5%的用人需求集中在企业。高职、技校、中专用人需求占15%以上，每5个待聘岗位中，就有1个需要“中职生”。
第三季度，用人单位通过劳动力市场招357.1万人，求职者约372.3万人，求人倍率约为0.96。第三产业用人需求依然占主体，商业和服务业人员、生产运输设备操作工是用人需求的主体，求职人员集中，劳动力供不应求。餐厅服务人员、机械冷加工人员、推销展销人员、治安保卫人员等职业用人需求较大，营业人员、公路运输机械设备操作及有关人员、行政事务人员、简单体力劳动人员等职业用人需求相对较小。
企业用人仍占主体地位，比重达96.5%。在企业用人需求中，内资企业占77.8%。其中私营企业、有限责任公司和股份有限公司的用人需求较大，分别占28.6%、19.4%和11.5%。国有、集体企业的用人需求比重仅为7.2%；港、澳、台商投资企业的用人需求比重为4.9%；外商投资企业的用人需求为7.3%；个体经营的用人需求比重为9.9%。
高技能人才依然供不应求。各技术等级的求人倍率均大于1，劳动力需求大于供给。其中高级技师、技师和高级工程师的求人倍率较大，分别为2.38、2.2和1.99。
2019年3月，政府提出了大力发展职业教育，扩招100万人等多项具体举措，4月，教育部、财政部等部门调整完善了中等职业教育国家助学金发放标准，由每生每年2000元调整为各地结合实际，在1000—3000元范围内分档发放。
2019年起，设立中等职业教育国家奖学金，用于奖励中等职业学校（含技工学校）全日制在校生中特别优秀的学生，每年奖励2万名，奖励标准为每人6000元。
中职生申请留学主要存在两大弊端（学历和语言）在直接申请境外大学本科时，有的大学表示可以接受中职生，但也有的大学规定在申请条件上规定是不可以的，需要转换学历，还有的大学规定需要中职生拥有雅思成绩5分到6分才能申请。