苏智先领衔培养的学术技术队伍开展高层次的科学研究，做出了高水平的研究成果。先后培养了40多位研究生。

防护林克隆植物《生态学概论》系由教育部审定、高等教育出版社出版的全国统编教材，为全国90多所大学使用，深得同行专家的好评。

2003年1月张征云,苏智先；中国特有植物珙桐的生物学特性、濒危原因及保护；淮阴师范学院学报。

2003年2月刘守江,苏智先；陆地植物群落生活型研究进展；西华师范大学学报。

2003年3月吴勇,苏智先；岷江上游干温河谷成因及生态恢复初探；西华师范大学学报；

舒兰,苏智先；四川生态旅游的可持续发展研究；国土与自然资源研究；

张征云,苏智先；The Current Status of World Protection for Mangrove Forest；Chinese Journal of Qceanology and limnology。

2003年4月胡近耀,苏智先；珙桐生物学研究进展；中国野生植物资源；

王琼,苏智先等；过路黄生长对光照强度的反应；西华师范大学学报(自)。

2003年5月杨亚妮,苏智先；适应中国可持续发展战略的环境政策；西北农林科技大学学报；

胡近耀,苏智先；利用红外光谱分析珙桐幼树氮素状况的边缘效应；植物生态学报。

2003年6月张景霞,苏智先等；试论发展循环型社会；中国环境管理；

廖泳梅,苏智先等；四川盆地西缘山地土壤肥力评价.；物学杂志；

雷泞菲,苏智先等；珍稀濒危植物珙桐果实中的萌发抑制物质；应用与环境生物学报；

严贤春,苏智先等；水土保持与生态农业旅游技术研究——以四川省南充市嘉陵区木老乡生态农业旅游区为例；生态学杂志。

2004年1月刘守江,苏智先；四川九顶山西坡红桦林天然种群空间格局及更新研究；应用生态学报。

2004年2月胥晓,苏智先,陈瑶；全球气候变化对四川盆地可能蒸散率(PER)的影响模拟；生态学杂志。

全面育人促成才

本书主要从思想政治教育、学风建设、文化艺术体 育活动、安全教育、心理素质教育、科技创新、职业生涯设计等方面阐述学生成长成才的主要研究与实践。

（1）思想政治教育与大学生成长成才。简述了思想政治教育的内容体系，概括了新时期思想政治教育内涵、特点、规律、价值、地位，分析了我国高校思想政治教育工作的现状及对策，概括了该校思想政治教育体系，从九个方面提出了加强和改进思想政治教育的方法与途径。

（2）学风建设与大学生成长成才。简述了学风建设的内涵和主要内容及学风建设的重要性，分析了当前高校学风建设症结，论述了该校学风建设主要措施和手段，介绍了该校学风建设的主要成果。

（3）文化艺术体育活动与大学生成长成才。阐述了文化、艺术、体育活动的作用，校园文化、艺术、体育活动中存在的问题及其原因。分别介绍了该校文化活动、艺术活动、体育活动的建设、开展情况及成效。

（4）安全教育与大学生成长成才。概述了安全教育及大学生安全教育的必要性，分析了大学生安全现状，提出了加强和改进大学生安全教育的措施。

（5）心理素质教育与大学生成长成才。概述了大学生心理素质的含义、内容，衡量大学生心理素质水平的标准，师范院校大学生心理素质特色。介绍了该校大学生的心理素质现状，分析了影响大学生心理素质的主要原因。论述了该校心理素质教育模式与成效。

（6）科技创新与大学生成长成才。概述了科技创新的概念、大学生科技创新的重要意义、高校在大学生科技创新中的作用和地位，分析了大学生科技创新教育的宗旨和主要内容，介绍了该校科技创新教育的主要形式、组织建设和队伍建设，以及该校开展的科技创新教育活动取得的成绩。

（7）职业生涯设计与大学生成长成才。概述了人才定义与社会选材标准，分析了大学生就业形势，论述了该校的人才培养目标及毕业就业工作的指导思想、主要措施、实际效果。在概述了职业生涯设计的定义和重要性的基础上，还介绍了该校大学生职业生涯设计的方案、实施步骤等内容。

大学的诠释者

大学是人才培养的摇篮，是人类文明的播种地。大学必有大学问，有大学问 必有大师。大师云集，高素质的人才辈出。大师铸就精英，精英成为生产力中最活跃的因素，推动着科学技术的发展，促进生产力关系的变革，把人类文明不断推上新的台阶。绵阳师范学院是一所年轻的大学，虽然她的经验较少，底蕴不厚，但她青春向上，充满朝气；她对新事物敏感，对未来探索兴趣浓厚；她善于吸收新鲜空气，不断进行吐故纳新；她具有鲜活的生命力，正在为追赶名牌大学自强不息，艰苦创业，努力探索，奋斗不止。绵阳师范学院由专科升为本科，虽然才短短数载，但已云集八方人才无数。现有教师800余人，满足了上万学生的教学基本要求。其中不少是专家学者。他们学业精深，教学科研成绩斐然。他们刻苦努力，辛勤耕耘，忘我奋斗，无私奉献。他们为人师表，人格高沽，学者风范，堪称楷模。他们铸就绵阳师范学院的师魂，是学院生机勃勃的内在生命活力，是学院的脊梁，是发展的希望。本书推出的64名教师风采录，他们是这个群体的代表。他们各有不同的人生轨迹，有不同的人生感悟，有不同的学业专长，有不同的学者风范。其中有一批厚德博学的博士教授。如：一生热爱科学，不断追求真理的博士(后)苏智先教授；在心理学科中成绩卓著的博士吕建国教授；在教书育人中不断开拓的博士阮期平教授；书写多彩青春人生的博士王劲教授。他们还有一批执着追求的教授。如，自强不息风范高尚的魏成富教授；严谨治学，成果累累的冯新灵教授；专业学识精湛深厚的李兵教授；潜心研究养成教育的袁应柏教授；不断探索生态保护的付之屏教授；突破重围，成绩优良的张继华教授；平淡做人，认真做事的资建民教授；他们还有一批勤奋耕耘的专家，如徐鹏教授；博学多识的王运浦教授；文学评论成绩优秀的冯学全教授；潜心李白研究的杨栩生教授；甘为孺子牛的罗成书教授；独特人生的黄开国教授；无私奉献的王海滨教授；永葆青春的李学术教授；实力雄厚的郭兴吉教授；用爱心铸就辉煌的杨祖恩教授；在人生研究上独具慧眼的李超教授等等。还有一批博士群体，有立志成为科学家的李明银博士；有为科技奋斗不息的杜世章博士；成长中的陈寒博士；潜心研究虚拟经济的赵春学博士；不向命运低头的年轻学者刘延刚博士等等。...

构建三座立交桥

“三座立交桥”办学模式是一个资源整合模式，包 括创新学校内部与外部环境的交流机制，构建国内合作与交流立交桥；创新国际教育合作机制，搭建国外合作与交流立交桥；拓展办学思路，建立学校与地方互动的机制，架设与社会互动的立交桥。“三座立交桥”办学模式在于充分利用一切方式方法与学校外部教育环境发生联系，在互利互惠基础上与外部单位进行合作和交流，充分实现校内外人力、智力、财力等教育资源的优化整合，提高人才培养质量，促进学校的跨越式发展。从这一意义上说“三座立交桥”既是一种办学模式，也是一种办学思想。

“三座立交桥”办学模式是绵阳师院人实践探索和理论研究的结果。本书将从“为什么要提出该模式”（第一章、第二章），“该模式是什么”（第三章），“该模式怎样实施”（第四章、第五章）三个方面对“三座立交桥”办学模式进行全面深入的研究。他山之石，可以攻玉，第一章主要介绍了国内外高校办学模式和发展趋势；第二章主要介绍和分析了“三座立交桥”办学模式提出的理论依据、时代背景、地域依据、历史依据（绵阳师范学院办学的历史和现状）、研究基础（绵阳师范学院的院校研究）；第三章从整体上对“三座立交桥”办学模式的内涵、本质、特征、价值进行阐释；第四章介绍了“三座立交桥”办学模式的校内平台；第五章从实施原因、策略及成效、实施意义、注意事项四个方面分别对“三座立交桥”中每座立交桥的实施进行详细论述。本书的目的在于通过研究使该模式在理论体系上得以完善，在实践上更具有可操作性；通过研究使该校全体教职工进一步认识、理解和实施该模式。

四川省21世纪可持续发展战略委员会专家；

四川省高等学校教授评审委员会委员、生物农学学科专家组组长；

四川省专家评审（评议）委员会委员；

四川省学术技术带头人；

国务院政府特殊津贴专家；

国家“百千万人才工程”（1、2层面）入选者；

中国生态学会副理事长；

四川省生态学会理事长；

国家自然科学基金委员会评审专家；

国家一级学报《植物生态学报》和《生态学报》编委会委员；

世界自然资源与自然保护联盟（IUCN）专家。

2012年9月20日，苏智先被纪检部门带走调查。2013年9月11日，苏智先案在巴中市中级人民法院第一审判法庭开庭审理。2014年2月8日，巴中市中级人民法院对苏智先受贿一案作出一审判决：被告人苏智先犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯国有事业单位人员失职罪，判处有期徒刑二年，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

据巴中市人民检察院起诉指控，2004年至2012年期间，苏智先利用担任绵阳师范学院党委书记、院长的职务便利，为他人谋取利益，先后单独或伙同其妻张素兰，以及通过特定关系人苏锦先多次收受肖平等16人贿赂共计人民币974万元；此外，苏智先身为国有事业单位工作人员，2007年，苏智先在明知相关机构无融资职能及未对相关机构和公司是否具有融资能力进行考察和风险评估的情况下，先行支付“前期融资调研经费”100万元，最终致该笔款项无法追回，给学校造成损失，致使国家利益遭受重大损失。经巴中市中级人民法院审理认为，除指控苏智先收受王某、衡某给予的现金共计人民币114万元因证据不足，不予认定外，其余被公诉机关指控受贿人民币860万元及国有事业单位人员失职的事实清楚，证据确实、充分，指控罪名成立。

此外，该案中，扣押在案的受贿所得赃款541.20万元依法上缴国库，并继续追缴剩余赃款318.80万元。