截至2011年学院设有十四个教学系部及教辅部门；开设有12个高职专业。

注：名单不全

学院注重师资队伍建设，造就了一支教育观念新、师德高尚、创新意识强、教学水平高、一专多能的教师队伍。在两校合并时，通过竞争上岗，择优聘用，集中两校精兵强将，使得全体员工99%以上具有大专及以上文化程度；120名专任教师中具有中高级职称的占90%；双师型教师占50%；兼任教师80名，教授级专家占50%，全是从发供电等企业一线聘用。

学院实行“以高职为主，多层次，多规格、多形式”的多元化办学格局，明确“立足电力育人，面向社会办学，服务企业人力资源开发”的办学指导思想。坚持职前教育与职后教育、学历教育与技能培训、课堂教育与远程教育相结合的方式，不断拓宽职业教育的发展空间，构建了现代大职业教育体系。尤其注重植根于企业的土壤寻求发展，主动服务企业的人力资源开发。2002年，对贵州电力系统的人才现状进行了调研，制定了整个系统2003——2005年人力资源培训开发规划，组织了整个县级农电系统的文化及专业基础知识考试，参考人员达5000人；企业在职人员参加本校脱产或函授学历学习的有数千人之多；与清华大学联合为贵州电力系统举办了电气工程专业研修生学习班；为企业培训鉴定数千人次；组织了全系统的高级技师考评。

贵州电力职业技术学院国家的西部大开发战略决策的实施，贵州作为南方能源基地的资源优势，注定了贵州在“西电东送”中的战略地位。根据规划，贵州从2003年起每年将以100KW的递增速度向广东和周边省区送电，到2010年前贵州将建成为装机千万的能源大省。作为其人力资源支撑的贵州电力职业教育一定大有作为。

2002年被国家教育部、经贸委、劳动和社会保障部等五部委评为“全国职业教育先进单位”，被贵州省政府命名为“省级文明单位”， 2003年，在中国电力企业联合会的牵头组织下，引进了国际上较为先进的职业教育培训模式——澳大利亚的TAFE教育培训模式。

学院注重教育创新，以培养学生综合素质为目标，以能力培养为主线，构建素质教育新模式。在教学改革中，尤其注意教育理念的创新，根据市场变化调整专业结构，根据新技术的发展，增加教学内容；广泛采用现代教育技术，改革教学内容和教学手段，先后借鉴加拿大CBE教育模式、德国双元制等职教模式,加强与用人单位联系，充分调研企业各相关岗位群的能力需要，对课程进行整合，突出实践能力的培养，以适应职业教育国际化趋势。同时不断改进学生评价体系，从思想素质、文化素质、社会能力、身心素质等方面对学生进行培养和考核，促使学生全面成材，形成了该院学生“基础知识较为扎实、踏实肯干、发展潜力大”的特点，深受用人单位欢迎。

学院坚持以管理促教改，以管理促发展，建立了全新的竞争和激励办学机制。后勤改革彻底社会化。教学、行政的各个环节均纳入全年的目标考核和常规考核之中，真正做到事事有考核、时时有考核、人人有考核。员工待遇直接与考核结果挂钩，年底考核优秀的有晋级，升岗的机会；考核靠后的，无论是干部、还是普通员工都有降级、降岗或诫勉的可能。机制的创新使学院总是保持着蓬勃的生机和活力。

主要设施

经过近三十年的建设，学院已建成齐全的学习、实训、生活设施。20万千瓦火电仿真机、变电模拟运行装置、各专业先进的实验实习基地，保证了学生实践动手能力的培养；与INTERNET相连的现代数字教学网络，能使师生随时上网享受现代高科技的成果；藏书丰富的图书馆、高标准学生公寓、标准足球场等完善的文体生活设施，为学生全面发展创造了良好的条件。学院设有电气、热动、信息技术等20余个专业。现有在校生2000人左右人。

贵州电力职业技术学院为了营造清洁、整齐、优美的校园环境，本院在加大校园基建力度的同时，深入实施校园环境整治工程。大力开展校园环境整治活动，彻底改变校园环境卫生面貌，对于改善师生的工作、学习和生活环境，营造安宁和谐的校园氛围具有重要意义。

在校园环境整治活动中，学院提出了全面的整治要求：要求各部门做好各自办公场所内外的环境卫生，保证办公桌椅及室内物品摆放整齐、干净整洁、无蜘蛛网、无积尘、无乱挂乱钉现象。学生主要负责学生公寓、各教学楼和学生卫生责任区的环境卫生，保证教室、宿舍的走廊、楼梯口等的整洁、干净。同时，本院加强校园保洁工作力度，要求保洁人员保持校园清洁，保证院内道路、广场、绿地、楼道、走廊、楼梯扶手等的整洁，卫生间卫生良好，无蝇、无蛆、无臭、无污垢，地面、墙面、洗手盆清洁卫生，无积水。