③关注每一个学生，不让一个孩子掉队。几年来，英才人已经在艰难创业中达成共识，在我们这样的学校，教师没有爱心就等于不称职！为此，学校三下洋思学经取道，学习霍懋征将自己全部的爱都给了她的学生，学习魏书生教育的智慧与技巧……在教师的评价体系中，学生掉队情况是评价教师教育教学质量的重要砝码之一。

④德育沙龙为大德育支招。定期的班主任例会，一次一个主题，一次一个中心发言人，采取探究、互动式的研讨模式，使班主任工作目的性更明确，实效性更显著。

⑤为学生安全筑起一道放火墙。制定的“九防”措施育，开设心理咨询热线，开展系列安全教育活动，使学生知法、懂法、守法，遵守校规校纪，规范学生日常行为，形成一个净化、安全、祥和的校园氛围。

今日英才校园，书声朗朗，打架的少了，骂人的少了，乱丢东西的少了；向老师、客人问好的多了，捡拾垃圾的多了，文体竞技互帮互助的多了。

①教学上狠抓常规管理，从备课、上课、作业留批、自习辅导、测试反馈、成绩跟踪等都本着量化的原则，扎扎实实地抓好常规教学。根据学校最新制订的《常规教学管理办法》和《教师教学工作考核方案》，对常规工作中的备课、听课、作业、上课、教学成绩、检测、业务学习、学术论文与经验材料、教学改革成果与特色，从科学性、可行性出发，进行全方位的规范管理，对每位教师的教学考核都进行定期公布，年末根据考核记录核定奖励工资，奖励工资与成绩、出勤、工作量等密切相关。

②切实有效地开展好教研活动。根据《教研工作常规细则》，开展共同提高课、亮相课、教研专题课、作文评改课、课外阅读研究课，使这些课程不走过场，起到应有的效果。实实在在地促进教师业务素质和教学水平。

③抓特色教育，培养学生特长。在专修课之外，极力发挥学生特长优势，在艺术、体育、数奥、英语等方面提高情商素养，为学生全面素质提高和将来走向社会奠定基础。

由于教学工作抓得实，抓得细，所以三年来教学成绩一直在红山区遥遥领先，学校在教育教学等方面取得了可喜的成绩。2001年—2005年连续五年高考重点率具赤峰榜首，先后有11人考入清华、北大。2001年，该校首次参加高考，理科升学率98%，文科升学率100%，重点上线率40%，本科上线率72%，考入清华大学1人。2002年，第二次高考，文理科升学率均为100%，重点上线率42%，本科上线率80%，考入清华、北大各1人。2003年高考，文理科升学率100%，重点上线率46%，本科上线率85%，考入清华大学2人。2004年高考，该校600分以上比率全市最高，理科重点率为38%，理科本科率85%，本科率85%。文科重点率为33%，本科率75%，何英丽同学以619的高分获市区文科状元，楮晓慧同学以675的高分考取清华大学。2005年，学校高考又传捷报，杨欣欣同学以634分的文科高分荣获赤峰市文科状元，理科650分以上的学生比率全市最高；有四名学生考入北大、清华。

中考各科平均分连续五年列红山区第一，仅就2005年中考成绩统计结果看，语文优秀率为44、41%，低分率为0、51%，位列红山区第一，数学优秀率为53%，低分率为0、51%，也是全红山区第一。另外的历史、政治也是红山区第一，物理、化学、地理、生物四科以微弱百分比位列红山区第二，英语在红山区位列第四。2000—2005连续六年在参加全国中小学生学科竞赛中，无论名次、等级、人数均在红山区名列前茅。在全国语文作文大赛获二等奖3人，三等奖3人，优秀奖1人；数学冬令营竞赛中获特等奖1人，三等奖3人；在全国中学生数、理、化联赛和科技创新大赛中获一等奖3人，二等奖8人，三等奖18人；中国教育学会颁发的全国数、理、化、生联赛优秀组织奖及自治区百花奖。

小学部，2004年全国小学生英语竞赛中，有王维等7名同学获国家级奖励。有22名学生分获自治区一、二、三等奖。

2005年全国小学生英语竞赛中，蔡晶晶获国家级奖励，有20名学生获自治区奖励。

2005年在中国青少年英语风采大赛中，有8名同学进入内蒙赛区决赛。

在全国希望杯小学生数学竞赛中，有九名学生获国家级奖励。

高中部在抓紧常规教学、升学考试之外，十分重视培养学生参与各种竞赛的能力，以不断适应社会选拔人才的需要。每年高中部都开设竞赛辅导课，让有能力、有兴趣的同学发挥自己的特长，学校专门配备了各科奥赛教师，进行辅导，从2003年起设立的奥赛班在全国大赛中崭露头角，屡屡获奖、捷报频传。先后有32名学生分获国家和自治区级一二三等奖，05年，张旭敏同学获得数学奥赛一等奖，娄海伦同学获生物竞赛一等奖。高一年级有5人获自治区优秀奖。高二年级有8人获自治区优秀奖。高三年级有1人获国家级二等奖；3人获国家级优秀奖；7人获自治区级优秀奖。相信只要我们锲而不舍，在未来的几年内，奥赛成绩会有大幅度提升。

科技发明制作，也在高中部红火进行，为此，学校专门配备了一名副主任主抓这项工作，成立了科技发明活动小组，学生们除了学习之外，对这项活动也非常感兴趣，2005年，徐君涛同学获自治区科技发明论文一等奖。有十几位同学分获二、三等奖。英才学校获得第二十届青少年科技创新大赛国家级优秀组织奖。

英才学校为了能使学生在校感受到学习的快乐、生活的幸福、成长的健康，努力创办适合学生发展的“花园、学园、乐园”式学校。学校在安排体育、艺术必修课的同时，还为学生们开设了丰富多彩的选修课和活动课。现有声乐、器乐、书法、武术、科技、摄影、舞蹈、陶艺等30余门选修课培训班。充分体现了英才学校创设生机与活力的校园氛围。学校艺体处从2004年开始，组织全校性“班班才艺展”每周一个班，每次40分钟，学生自己是导演，也是演员，学校给提供舞台、音响等设备，这个活动深受学生喜爱，对学生综合素质的提高有很大帮助。“校园体育竞技场”每周两次年级内竞赛，每次四十分钟，通过丰富多彩的体育竞技，提高了学生的活动兴趣，增强了学生的身体素质与团结协作的团队意识。每年一次全校性的体育节与艺术节，通过系列的文体活动，使得学校富有生机，学生在健康、活泼的气氛中学知识，长本领。几年来，艺术教育成果可圈可点。

2003年，在红山区中学生田径运动会中，获初中组团体总分第二，小学组团体总分第三，双获体育道德风尚奖。红山区体育工作先进单位。。红山区小学生歌咏比赛二等奖。13名小学生通过国家级中国舞舞蹈考级。

2004年，10月举办的全国青少年艺术英才推选大赛中，英才小学部共有24人获得内蒙古分赛区青少年艺术英才总决赛银奖、铜奖、英才奖。小学部有57名学生的绘画作品录入国际画集并被命名为“小艺术家”称号。 在中、美少年儿童环境美术书法摄影比赛中，小学部有19名同学获锝金奖，24位同学获铜奖及优秀奖。在第六届绿星国际少年儿童美术书法摄影大赛中，小学部有7名学生荣获金奖，40位同学分获银、铜奖，同时英才学校荣获中、美少年儿童环境艺术教育交流先进集体。在红山区中学生田径运动会中，获中学组团体总分第三，小学组团体总分第一，双获体育道德风尚奖。红山区小学生篮球赛第一名，足球赛第二名。红山区中小学公路越野赛中学第二，小学第三。英才艺术团一行17人赴日本参加国际文化交流活动获国际优秀表演奖。参加赤峰电视台国庆、元旦特别节目录制获优秀奖。红山区中小学武术比赛团体总分第一名。红山区体育工作先进单位。全国歌手大奖赛二等奖。苏静、宁宁老师被评为内蒙古自治区教学能手。

2005年，在和平杯书画艺术国际联展中，小学部的张文宇同学获特金奖，五位同学获金奖，银奖、铜奖若干名。全国“蒲公英”杯青少年歌手大赛二等奖。自治区首届中学生文艺汇演三等奖。红山去体育工作先进单位。赤峰电视台“希望之星”优秀组织奖。内蒙古自治区中学生体育协会会员学校。在“艺术之星”全国少年儿童书法摄影大赛特等奖有六人，有十人获一、二等奖；电子琴备考国家四级的学生有倪亚文、刘佳铜、宋振华。备考国家三级的学生有张娜、辛琪、周家亿。备考二级的学生也有六位。

学校开设了细、新、活、实的特色课程，如诗词积累课、阅读欣赏课、读法指导课、名著导读课、快餐式阅读感悟课、阅读评点课等，运用比较法、浏览法、精读法、品读法、点读法等丰富了读书内容和形式，培养了学生的兴趣，养成了良好的读书习惯，扩展了知识面，从而实现了课堂教学内容的有效迁移。学校为了满足不同年级，不同层次学生的需求，每年仅就各种期刊、杂志就征订三百多种达几千份，另外还有六万多册图书供学生随时借阅。每个部学生的阅读课都进入课表，进行统一部署、考核。应该说阅读让学生开阔了视野，丰富了情感，锻炼了自身的思辩能力与理性思考能力。学生驾驭语言的能力也大大增强。

在全国第三届“语通杯”中小学生语文创新学习大赛中，小学部的蔡畅同学获国家级特等奖；五位同学获国家级一等奖；26人分获国家级二、三等奖。在赤峰市“千里马”杯作文竞赛中，三位同学获一等奖。2005年，内蒙古小作家协会作文竞赛中，该校的郑丹荣获唯一一名特等奖，张琪同学荣获一等奖。

在学生评价中引用多元智能理论，全面评价学生思想道德素质、文化科学素质、审美艺术素质、劳动技能素质及创新能力，使学生全面发展，为学生更高层次地学习奠定了基础。

俗话说：“打铁先得自身硬”，大教师的打造工作首先从教师的自身教育抓起。 多年来，英才的领导和教师个个以身作则，凡要学生做到的，教师首先做到；凡是要求学生不做的，教师首先不做，以自己的的模范言行给学生良好的影响。教师努力做好表率，以人格的力量管理学生。黄校长自从来到英才学校就没有休过一个完整的礼拜，他办公室的灯光经常与明月同起落，为了清还学校繁重的债务，校长费尽心思，开源节流，争取资金。副校长、工会主席、办公室主任也从来没有礼拜日，他们把自己的全部身心都扑在学校这份事业上。榜样的力量是无穷的，学校之所以在艰难中依旧发展，离不开一线教师的勤勤恳恳，班主任的殚精竭虑。为了让新来的小学生尽快适应集体生活，小学部老师顾不上家务，一天24个小时与学生吃住学在一起，直到孩子适应为止，董敏、刘颖黎、丁素琴老师无不如此。初中部的张淑云老师，来英才已经是第七个年头，她也就与学生一起住了七年，家对她来说已经是个客栈，她唯一能做的就是周末回去看望一次老伴又匆匆踏上返校的路程……赵淑杰老师身体不好，但由于教学水平突出，每个班都要求她来教英语，为了求知若渴的学生，她几年来一直跨年级教三个班的英语课！她单薄瘦弱的身影在彰显着一个为师者的大气与从容！还有默默无闻，技艺精湛、爱生如子的张振动老师；博学多才、睿智幽默、另学生倾倒的徐福文老师；以柔克刚、优秀班级始终伴随她左右的孙亚茹老师；初中部的领军人物王淑云老师；小学部的王牌董玉兰老师；任劳任怨、一心为公的刘敏文主任……多少令人动容的故事由于篇幅所限不能一一例举。这些工作在教学一线的教师就是英才教师队伍整体素质的一个缩影，他们已经用实际行动为教师的光辉形象做了最好、最有力的诠释。由于全体教师对学生高度负责，对教学工作严谨、认真，一丝不苟，从而形成了良好的师德形象。

加强教师的理论学习，教育观念不断更新。学校统一部署业务学习任务，定期召开理论学习交流会，教师均达到每周500字的学习笔记。开展“一书两文”的学习和实践，即《魏书生的教育思想研究》和《为四十岁做准备》、《一条优质的教学公路》，由此提高教师的整体素质和教学水平。几年来，学校尤其重视教师的学习，除倡导自主学习外，各部都给教师定学习任务，小学部、初中部教师要求写教育随笔，每篇不少于500字，每学期至少达到20篇，一万字以上，为了让教师学习更有针对性与实效性，校长为教师推荐书籍。如《不找任何借口》、《幸福与享受》、《放飞美国》、《智力因素与学习》、《教育的秘诀是真爱》等。除此之外，校长、各部部长从《中国教育报》以及其他各种教育教学杂志上截取有价值的文章印发给教师，老师们的学习就有了抓手，做到了有的放矢。

学校尤其重视青年教师的继续教育，包括学历教育，鼓励教师攻读硕士、博士学位，现在学校已经有两名研究生毕业，两名研究生带职在读。学校还安排青年教师到湖北黄冈中学、衡水一中、北京四中等地学习、进修。几年来，共计派出学习的教师有47人次。通过学习氛围的营造，教师的学习热情增长了，用于实践的理论水平有了长足的发展，在参加自治区、市、红山区的教学能力竞赛中，该校均取得了集体优胜奖

目前学校在编教师303人，90%是县级以上教学能手或学科带头人，学历合格率100%，有特级教师2名，全国优秀教师3名，高级教师40名，一级教师83名，党员109名，教师平均年龄32.5岁。获国家级奖励78人次，省级奖励287人次，市级奖励345人次。优秀的师资力量、高超的教育教学水平从以上一组数字就可见一斑。

英才学校的这支教师队伍之所以能够快速成长，还源于队伍中的和谐互助的人气，教师们都有校荣我荣，校衰我耻的共识，他们意识到，英才的振兴靠一两个名师是不够的，要想让英才的事业蒸蒸日上，就必须有有支能打硬仗的团队，各个都是顶呱呱的教学能手，因此，在学校班子的带动下，我们启动了“以老带新”的结对子工程。老教师如齐坤、陈相斌、邢万里、苗云峰、王秀中、陈义国、仇淑芝、陈瑞华、戴喜峰等经验丰富的老教师，用他们的学识、才华、经验、阅历、耐心为近几年分到该校的新教师如王国柱、乔玲、卜小燕、张智欣、代素芝、张清华、高崇云等年轻教师手把手的传、帮、带。如今，这些青年教师都能够独立登上讲台，用他们自己的知识与老教师的经验去为学生传道、授业、解惑，成长迅速，深受学生欢迎。

经过几年的进一步磨合，英才教师队伍形成了和谐、稳定的教师职业特点。教师把教育当作了事业而不是职业来追求，体现了个人符合时代要求的价值。学校兴起了师生互动机制，师生互相学习，互相提高，互受教育，达到了教师言与行真正成为教育因素这一新境界。师徒结对，以老带新，共同提高，形成了一大批教学能手和学者型人才。

学校长足发展的生命力不仅在于拥有一支高素质的教师队伍，还在于拥有一套科学、严谨、以人为本、便于操作的运行管理制度。因此，我们在学校工作管理中，一手抓队伍建设，一手抓制度建设。几年来，学校各个部门都形成了一整套切实可行的规章制度，如《高中部常规考核评估细则》、《初中部教学常规考核细则》、《英才学校结构工资实施方案》、《英才学校膳食处制度手册》、《英才学校生活部规章制度汇编》、《英才学校后勤工作制度汇编》等等。这些制度的建立都充分考虑到它的实用性与可操作性，并根据学校各部门实际情况，随时更改、充实、完善，在实际工作中，我们充分体会到民主、科学的规章制度是实现学校教育工作从人治到法治的有效途径。

英才学校与外地名校合作，成立了河北衡水中学合作校；北京师范大学附属中学；湖北黄冈中学合作校；清华大学美术学院合作校合作校。

与有50多年历史的河北衡水中学强强联手，英才连续几年创造了高考的神话，2005年杨欣欣又以634分的成绩突破了赤峰市近10年的文科高考纪录，喜获赤峰市文科状元称号，英才学校也因此获得“赤峰市文科状元校”的美誉。理科也以660分以上比率全市最高而名声远扬。

与百年老校北京师范大学附属中学共同合作发展，相互学习，取长补短，创造良好的社会效益，取得了丰硕成果。两校先后多次合作，就学制、课程、教材研究和实验等方面不断探索，积累了厚实的教育教学理论和实践基础。从而形成了对教师的要求高，名师多，注意培养学生多方面的能力的良好氛围。学校开办了培养拔尖人才的多种实验班、合作班、培优班，授课均由各科一流教师担任。学校还有步骤地发展学生特长，注重提高学生的能力，积极参加各项竞赛，并取得了优异成绩。英才学校自2002年成立奥赛办以来，先后获得众多国家、自治区和市级竞赛奖励，为英才学校争得了可喜成绩，为国家输送了大量高校人才，也为英才学校成为自治区乃至全国名校奠定了良好的基础。

与百年名校湖北黄冈中学合作办学，每年输送一批教师进行培训，产生了良好的合作效果。学校现已形成鲜明的办学理念和办学特色，实施八大工程（素质教育工程、德育工程、质量保障工程、师资队伍建设工程、科研兴校工程、规模效益工程、现代教育信息工程、校园文化及绿色教育工程），进行整体改革，扩大整体规模，发挥整体优势，提高整体效益，致力于教有特点、学有特长、校有特色，努力办成教育科研的基地、素质教育的样板、创新教育的典型。

与清华大学美术学院合作，共同致力于培养清华大学、中央美术学院、北京服装学院及其它重点美术院校的美术专业学子。学校成立了高考艺术班，经过集中的、正规的专业训练和文化课学习，使学生达到进入名牌学府的专业素质和文化水平。致使高考清美央美入围率达10%，美术一本专业合格率达80%，其他重点院校专业合格率达98%。

以上这些合作，英才每年都组织学生到合作校参观培训，合作校也组织优秀教师来英才客坐讲学，开展多种形式的培优培训，进行全方位的高考辅导和竞赛答疑，由此获得了最新的高考动态信息，达到了师资和教育、教学手段的资源共享。

随着基础教育竞争的日趋激烈，学校的招生工作已经成为工作的重心。学校除了继续坚持内抓质量、外树形象，以品牌要效益，以质量求生存之外，还加大了招生宣传力度，设立招生办公室，向社会公布招生热线，介绍学校招生政策与办学宗旨，学校师资以及办学质量，经过全校师生的全力打拼换来骄人的办学成果，加之适当调整招生政策，在2006年秋季招生过程中，出现相当一部分学生回流现象，招生总数是历年来最好的一次，这无疑是学校招生工作的好兆头。

几年来，学校办学资金短缺一直是制约其快速发展的瓶颈。为了尽快解决这个难题，校长耗费了大量心血，对内开源节流，对外寻求政府及有关部门的支持。到目前为止，还有债务叁千万元。以后学校能够在政府的支持下轻装前进，势必为学校的发展注入强有力的后劲。

为了英才学校的进一步发展，学校先后组织百名教师和管理人员参观、考察了40多所全国知名学校，吸取了宝贵的办学经验。这些宝贵经验是创生的，它启迪人们思考与探究，更启迪人们以这样的精神去研究自己的实践，开辟自己的创生之路。

⑴学校发挥“国有民办”的特殊优势，近几年来共开展了十余册书籍和几百篇文章的学习和讨论。特别是二○○五年的十月、十一月份，我们曾组织54人的教师队伍二下江苏的梅岭、扬思中学参观学习。回校后，教师们带着极大的责任感和使命感进行了二十余次的讨论和研究，使“一个都不能少”“没有教不好的学生”的洋思经验得到更充分的体现。

⑵以“洋思”经验为例，经过我们的思考 ，英才构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的新教学方法。“先学后教”渗透着自主精神，不仅预习在先，上课时往往经教师数语点拨，学生们就很快地“通过引桥，上了自学快车道”。

⑶英才要确立一条信念：“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育理念，坚持以新生来校开始，以最后一名学生抓起，针对每个学生全面发展，做到知识、能力、品德“堂堂清，日日清，周周清”。之所以这样做，目的是对事业负责，对家长负责。

⑷我们总结“洋思”经验的四大支柱是：学会认知，学会生存，学会做事，学会相处。其中学会认知具有首要的地位，一个不会认知的民族又从何谈起生存，做事与相处呢？“先学后教”的课堂教学结构注重的就是让每个未来的公民学会学习，没有教不好的学生，只有不会教的老师，其核心就在于人人都能学好，人人都能学会学习。

⑸爱是英才发展的永恒主题：封闭式、寄宿制的性质决定了教师必须付出更多的时间与精力，必须具备爱心、耐心，英才的学生来自四面八方，家庭背景也参差不齐，学生的年龄从小学六岁到高中的十八九岁。面对如此的教育对象，每个部门都必须以热爱为基础，延长教育链，不仅关心孩子的学习，更关爱孩子生活、起居等各个方面。针对不同年龄、不同年级，不同的心理特点，制定不同的教育方法。让每个孩子进得来，学得好，留得住。班主任和任课教师要从学生心理去关注他们的健康、关注他们的喜怒哀乐。像对待自己的孩子一样，给予他们生活上的关爱。对小学生要从生活的细微处入手，对孩子的洗漱、入睡、起床、生病服药、换洗衣服都有无微不至的关怀，既是学生的老师，又是父母、朋友，让每一个孩子都感受到家的温馨。

学校创造了良好的社会声誉，取得了令人瞩目的办学成果。学校荣获国家教育部基础教育英语教学实验基地；自治区现代教育技术优秀学校；自治区食品质量监督卫生检查A级单位；自治区科技活动示范校；自治区社会治安综合治理“长安杯”荣誉称号；连续三年赤峰市普通高中先进管理一类校；赤峰市花园式单位；赤峰市英语（外教）示范校；赤峰市安全校等多项荣誉称号。

学校办学方向

⑴强力推行大教育理念，让每一位教师都认识到教育理念的更新是保持教育活力乃至教师生命力的唯一途径。为此，学校领导集体必须站在教育改革的前沿，审时度势，掌握教育领域的发展趋势与动向，将最新信息以及适合学校发展的思想贯彻到教师中去。使整个教师队伍统一思想认识，积极主动去进行学科教学探索和教育实施方法的发现。

⑵扩大办学规模。今后五年，该校将实施“一主一拖一列队”的办学思路，即以英才学校为“主”，以在红山区内办走读制分校为“拖”，与此同时，学校与市区各个学校进行友好合作，资源共享，效益共赢，是为“一列队”。就目前学校的师资力量与教育教学设施而言，完全有能力容纳4000学生就读，而现在不足三千人，因此，大范围吸纳优质生源依然是未来五年的工作重心。学生总数突破4000人，为红山区再添新的经济增长点，这是块硬骨头，必须作好充分的物质与心理准备。

⑶打造高考文科品牌。英才学校在文科教学领域独树一帜，2005年高考获得“赤峰市高考文科状元校”称号。我们将发挥这一学科优势，集中优秀人才打造内蒙文科教学研究基地。

⑷创建自治区示范高中。学校凭借优质的管理和高水平的师资力量，已连续三年被评为赤峰市高中示范校，在这个良好的基础上，要积极发挥团队优势，弥补工作中的薄弱环节，集中力量在06年为晋级自治区高中示范校做准备。

⑸赶超旗县重点高中。英才学校虽然年轻，但我们的发展势头强劲，在教育竞争日趋激烈的今天，不思进取就等于后退，因此，三年内，高中部要在学生数量以及质量方面走在赤峰市乃至自治区前列。

⑹做大做强基础教育。英才的小学与初中统称为“基础教育”，它的成长壮大直接关系到高中部的发展，为此我们借鉴“洋思”经验，着力打造北方“洋思”，使英才分校成为我国北方基础教育的一枝独秀。今年，初中部从全市范围内招生，用强有力的师资和严格的管理体制来吸引初中的优秀生源。

打造分校品牌

现已在红山城区建立了走读制英才分校，在教育局的支持下，分流了红山区一部分优秀教师，打造精品分校，以满足部分家庭经济条件好的人士为子女择校的愿望，形成一个完整的具有相当实力和效益的走读制基础教育分校，利用英才品牌优势和体制优势，实现规模化经营。

英才分校从今年九月一日起正式开学，本学期只招收初一年级和小学一年级的学生，英才总校原有的小学和初中学生将在一年后全部搬迁到英才分校。英才分校校址由原红山区第三中学和原第五小学两所学校合并而成，校园占地面积近35000平方米，建筑面积12000平方米。英才分校地处赤峰中心城区，南邻步行街，交通便利，位置优越。

英才分校具有巨大潜能和优势：

1、师资力量：整合后的英才分校在红山区政府、红山区教育局的支持下，再一次集中红山区各中小学最优秀的师资力量，目前已调入英才分校的初中优秀教师有鞠红宇、闵长虹、王丽华、宫玉清、林海燕、李若楠。小学优秀教师有刘锋、史秀英、陈红、李亚洲、袁芳、童欣。在加上英才学校原有的优秀教师，真可谓师资一流。

2、收费合理及政策优惠：今年九月份入学的初一年级和小学一年级学生调整了学费标准，可按学期交费，每学期初一年级为1850元，小学一年级为1750元。调整后的学费标准，能让每一个普通家庭的孩子享受英才最好的教育。

3、就读方式优越：为满足不同家长的需求，学生可在英才分校选择走读、暂住、短住、长住共四种就读方式。

4、管理理念新：英才分校以“精、细、实、严”的管理理念，在师德建设、教学、德育等方面加大力度，坚决杜绝学生使用手机、互相攀比、浪费粮食、乱花钱等不良现象。打造家长满意、学生喜欢、教师自豪的名牌学校。5、特长教育更加优化：英才分校为每一个到分校就读的孩子选择一项适合发展的艺术体育特长，选派有经验的专业课教师任教，不收学生辅导费。拟开设的科目有：声乐、器乐、舞蹈、主持、演讲、书法、美术、动漫、篮球、足球、乒乓球、田径。

师资队伍发展目标

教师是学校发展的基础和关键，一个好教师就是一个好班级，就是一个好学科，我们将分步培养教师队伍。

第一步是培养“T型”教师：“|”代表的是师德，“—”代表着业务素质，业务是由师德来支撑，从而形成和谐、稳定的教师职业特点，而且师德与业务要同时提高，才能使“T”字和谐、牢固。若业务强而师德差，或者没有师德，那就象“T”字不存在一样，无法从事教育事业。所以，教师要把教育当作事业而不是职业，在事业中体现个人价值，把课堂当作展示个人魅力和才华的阵地。我们要兴建新英才的师生德育互动机制，师生互受教育，从而达到教师言与行真正成为教育要素这一新境界。业务素质是从教的根本，我们要培养更多的教育家、心理学家、思想家和学者。

第二步要培养全能教师：指教育教学全能；学科（小初高）知识全能；教学与微机手段运用全能；听懂五门课会教三门课全能；学科教学掌握几十种方法全能；学科概念及公式等能运用英语叙述全能。

我们将采取如下步骤来完成这一工程：

（1）抓学习。我们的教师队伍是在当前教育大环境下逐步形成的，其一我国目前以应试教育为主，教师重视知识传授而忽略人的发展；其二，我国大、中、小学相互隔离，使教师只熟悉所教年段的学科知识，而不了解低年级或高年级的学科内容，致使教师知识越来越孤立，越来越小；其三，教师忽视继续教育，使其缺乏对学科发展及相邻学科的了解，影响了教育功能整体性。这些教师队伍的普遍现象在英才的教师队伍中也无一例外。而我们要想办大教育，把培养人、教育人、挖掘人的潜能做为我们的教育目标，就必须改变现在教师的知识结构与教育理念。

为此，学校将成立英才理论中心组，通过多方面的理论学习以及大量搜集教育理论信息，为学校发展不断拓展空间，找到新的理论支撑点。我们要抓住学习这个主旋律，采取系统性学习、比较性学习、辩论式学习、实用性学习几种形式。如比较性学习，我们将与西方教育进行比较，我们会发现中美两国教学本质差异：①中国注重知识记忆而美国注重思维过程②中国注重群体性发展，而美国注重个性培养③中国注重辨证思维，而美国注重事实和分析④中国注重扎实稳健，而美国倡导思维跳跃、猜想。

（2）抓好青年教师的培养提高。青年教师是学校的未来，他们有知识、有体力、有精力、有抱负、有思想，接受新事物快，我们要采取一帮一活动，初中部97年以后毕业的要进行二帮一活动，即初中和高中各有一位师傅对其培养，使其能成为初高中教学“双料”式人才。要缩短其成长周期，使其1—2年内成为学科骨干和学科带头人。年级主任要选好苗子，采取压担子，吹号子，结对子，成名子办法，使该校青年教师逐渐脱颖而出，培养出一支在自治区、市、红山区有名望的教师队伍。

（3）大力培养研究型教师。教师在教育过程中，不仅要自觉吸收知识，还要具备过滤知识的能力，拿来为我所用。并且在教育实践中要善于反思，善于总结经验，进行知识的二次更新，从而形成教书育人的能力。我们在倡导教师自学、自悟，著书立说，成为学者型教师。同时为有前途的教师提供脱产深造或带职培训的机会，鼓励教师学历深造，培养更多的研究生。在校内，定期举办教育、教学活动沙龙，为每一位教师提供思想放飞的舞台。

管理干部发展目标

要牢固树立管理者的服务意识，即干部永远是教师的服务员，做一切事情都要对学校、教师、学生负责。要增强干部的品行意识，干部的言谈举止都是教师学生的楷模，干部要品德端正，若不讲品德，再有能力也不能为政。要增强原则意识，干部要把学校发展当做个人价值体现，个人在教师面前，以教师为主；个人在集体面前，以集体为主；人格在金钱面前以人格为主，不讲原则不讲政策者不能为政。要增强素质能力意识，好干部要在业务上指导人，在能力上（能力包括探究能力，架构能力，判断能力）影响人，使教师队伍始终处于朝气向上，开拓进取态势，无能者不能为政。要增强责任意识、求新意识。干部要敢于负责，敢于解决上级的难题，要在上下级中做到推功揽过，以长期、稳定、塌实的行为塑造自己的形象，干部要工作要有创新，守旧、形式主义者不能为政。要有全能意识，干部要成为全能性干部，即教学与管理全能，言与行全能，学校相关岗位全能，创新与发展全能。

在各自工作岗位上，要有大局意识，团队意识，善于调动教师的工作积极性。注意上下级工作关系的协调，讲究领导艺术。在工作中，无私、公正、勤奋、民主是干部应具备的素质。

德育总体发展目标

课改中五个维度：基本知识、基本技能、情感、态度、价值观，其中有3个是有关德育的，说明了德育为首的地位是不可动摇的，也说明了德育在人的发展中、智育发展中有着不可替代的促进作用。

德育工作要走常规管理与德育教科研相结合的路子，使学生真正能成为学习上自觉，品德上自律，行为上自控，特长上自悟，发展上自立的人。

德育工作要坚持“小近实”螺旋上升原则，形成系列教育体系，从小事抓起，从身边事抓起，从英才学生实际事上抓起，分阶段、分部门逐渐摸索一套不同年级，同一年龄不同时期，适合封闭式管理的，来源于特殊群体的丰富多彩的教育模式。使德育工作内化为学生自觉遵守的习惯。

德育工作要抓好课堂这一主渠道，开展好心理健康教育，进行学科渗透。文科主要以人生观教育为主，特别发挥音体美对学生的无法替代的情感教育作用。理科应以辨证唯物主义和科学认识观、方法论为主。开展心理健康教育，是因为孩子在无家长呵护，没有与社会交流机会以及较大的学习压力下，肯定会产生这样或那样的心理问题，所以，每个教师都应成为心理医生，学校也将成立心理健康指导中心，帮助了解市场经济条件下英才这一特殊群体的心理问题，从而为孩子的成长铺平道路，使其健康成长。孩子的情感、态度、价值观是孩子成长的催化剂，学习的发动机，对其行为起到导引、定向、牵制、规范的作用，不可小视，一个没有理想没有热情的人无论如何也不能成才，更不能成人。

德育工作永恒不变的主题就是“爱心”，要像爱护我们的眼睛一样去爱护每一位学生，在此基础上的任何教育都会对学生产生神奇的力量，教育效果也会显而易见。为此，今后必须大力弘扬爱心教育，积极营造和谐的人际环境，做到宽严有度，以人为本。让健康、科学的育人技巧渗透在每一个教育者的灵魂深处。通过学习交流、科研及走进学生的心灵，形成一支有英才特色的乐于奉献、能够走进学生心灵，有一定工作能力和创新精神的班主任队伍。

开展丰富多彩的艺术教育和体育竞技活动，在每个班级创设艺术氛围，培养学生对音、体、美的兴趣，丰富学生的校园生活，提高学生的审美情趣，培养一批有一技之长的学生。使该校以往的体育节、艺术节成规模，上系列，如艺术节系列活动内容：五月高中歌咏演唱会、六月书画作品展、家长开放日、七月广场文艺演出、十二月迎新春文艺汇演等争取一年一度，形成气候。举办体育俱乐部，小学有武术、乒乓球；初中有田径、乒乓球；高中有篮球、排球。在今后五年，每一术科将有1-2名学生进入自治区大赛获奖行列。特别是在红山区中小学运动会上取得前三名的成绩。创设艺术与教学和谐发展的班级氛围。使该校综合实践教学创出英才特色，提高学生综合素质。

强化内部管理，提高英才在家长中的声誉，力争学生对学校的满意率达到98%，使招生工作真正做到用学生招学生。班级学生巩固率为98%，转入率达到15%。

两年内，构建有英才特色的德育体系，整体提升教师队伍素质，培养一批符合英才特点、在市区有影响的德育管理队伍。

教学总体发展目标

⑴英才分校

要着力在现有基础上有崛起，有创新，要巧妇善做糙米之炊，粗粮细做，挖掘出每一位在英才就读的孩子的闪光点，使其成人、成才。

在我们的孩子基础薄弱的情况下，能够取得让社会，让家长，让自己满意的教学成绩，我们才能站稳脚跟，在激烈的教育竞争中取得一席之地。

以大教育的观念来指导我们的教育行为，让每一位来英才求学的学生留得住、学得好、爱得深。只要我们团结同心，任何人间奇迹都会发生。

在未来的三年，英才分校初中的中考成绩80%初三毕业生中考成绩达到4A，后进率红山区最低。初三毕业生每年有10名进入红山区前72名。小学各学科教学成绩优秀率保持98%以上，及格率100%，后进率为0。

每学科要培养4—5名青年教师成为红山区的学科带头人。每位教师都有校本教研专题，50%教师能写出有价值的教师随笔。学年末有教研专题总结。该校课程改革工作走到红山区前列。鼓励教师撰写教育教学论文。每学科有1-3名教师的论文在市级以上的刊物上发表或获奖。

学生参加市级以上的数、理、化竞赛，获奖人数要和红山区名初中比例相当。通考学科在红山区力保第一。

⑵高中部

继续与河北衡水中学，北京师范大学附属中学；湖北黄冈中学，清华大学美术学院合作，强强联合，在保持以往高考成绩的辉煌之外，还要争取成为名副其实的内蒙文科状元基地。未来三年，考取清华、北大人数在10名以上，高考重点上线率保持在40%，本科上线率为80%。

在高中部创建名师工程，让一部分年轻教师在老教师、名教师的带领下，尽快得到学生与社会的认可，可以在学科内独当一面。

加强常规教学管理，认真贯彻《高中部常规管理实施细则》，加强师德修养，教好书，育好人。

教科研发展规划

教育科研和理论学习是树立素质教育观念的“羽翼”，江泽民同志曾指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展的不竭动力”。新英才将把教科研作为再创学校辉煌的不竭动力，是学校腾飞的根本所在。所以，无论任何部门、任何人都应当加大教科研力度，形成以学校、教研中心、教研组、教师为纬，以国家、自治区等有关部门为经的教科研网络，做到人人有项目，人人走全程，程程有收获，项项有成果的发展态势。新英才以英语改革为龙头，以语文数学教育改革为切入，以初三、高三考试研究为突破，以课程改革为支撑，以艺术教育为先行。把该校的教科研推向一个崭新的时期，使我们工作以今天的“新”提升昨天的“旧”，以今日的“创”提升昨日的“守”。

新“英才”必须有一个清晰的意识，那就是教师的发展是硬道理，教师发展了才能谈得上学生的发展，我们要在全国范围内每年招3—5名专家和学者型教师，从而形成教学中的“远距离杂交”，防止“近亲结合”带来的弊端。新英才必须有自己独特的文化精神和价值取向，那就是培养超越精神，学校为了学生的发展，为了学生创业成功负责。新英才要有自己的特色道路，那就是向双语教学迈进，使之成为重点高中学校及全日制留学的基地，成为国内“国有民办”的楷模和样本。

加强社会、校际间的交流与合作

学校封闭式管理，开放式办学，把眼光放远、放宽。首先加强学校与社会的沟通与联系，让更多的人了解英才，理解英才，尽而支持英才，我们只有取得社会舆论的支持，才能站稳脚跟，取得长足发展。这就要求英才人立意高远，脚踏实地，诚实守信，开拓创新，以一流的质量，一流的服务赢得广大家长的支持。

把眼光放近，看到自身的缺欠与不足，看到兄弟学校的可资借鉴之处，互通有无，互相提高。重视与名校的联系与合作，把他们好的经验、好做法与该校的具体情况相结合，走出一条具有我们地方特色的教育改革之路。

让该校的基础教育搭上通向国际的直通车，在国外寻求长期合作伙伴，让英才的学生所学的知识与国际接轨，在学校读完高中后，可以直接到国外留学。

加强职责制度建设

职责和制度是干部和部门进行工作运转的依据和保障，尽管学校各部门相互渗透，相互制约，相互影响，但其有一定独立的工作空间和领域。我们要继续建立、健全、完善各部门从教学到收发室约四十项责任，一百项制度，做到各司其职，各尽其责，奖罚分明，是非可辨。使制度成为我们工作中的便于操作的标尺与工具，并赋予职责与制度人性化内核。加大职能部门的监督检查力度，让制度为工作带来效益。尽最大努力避免形式主义，力争言行一致，有令即行，有禁则止。

学校项目建设

随着学校办学规模的扩大，学生公寓、体育场馆等建筑设施也提到日程上来，英才将用三年的时间，建一个标准的四百米塑胶运动场。利用社会资金建一座多功能的集体育、集会、娱乐于一体的大型场馆，拟建一座高级学生公寓，并完善校园局域网工程，建立心理健康研究中心，改善教学辅助设备。届时，英才学校的羽翼将更丰满，实力也将更为雄厚。

新英才要有与其发展相适应的管理体制和制度，规范每个人的行为，拓展每个人的发展空间，可以时刻展示每个人的工作情况，可以打开学校帐本、大事记让后人审视，让每个人成为英才的主人，成为英才的创业者，共同谱写英才创业之歌。

英才学校于11年倒闭，校区被其他企业收购