更新时间：2023-04-01 18:06
软陶泥——也叫彩陶、软陶土、软陶，也有人称烧烤粘土。它的英文名字中最常见到的是POLYMER CLAY。软陶泥是一种可塑性非常强的人工合成陶土，制作好的产品只要将它放进烤箱中轻微烘烤，就会生成质地坚硬、色彩艳丽的的彩陶手工艺品。
·软陶泥是一种绿色环保产品，软陶泥本身的材质，是采用食品级原料，再加入一些无害的染料、软化剂等原料配制成。
·软陶泥做成的东西在烤箱烘烤成形的过程中同样也不会产生任何与人有害物质，在110°C--150°C正常的烘烤温度下加热,并不会产生任何有害物质，当然也可用家庭蒸锅加热，只是时间略长一此些；烘烤温度要记住不要超过200°C。
·软陶泥具有较其它粘土更佳的延展性，可塑性及光泽度。软陶泥属于油性陶土、在空气中不会干燥，不用急于完成作品。
·软陶泥不粘手，不粘桌面，十分干净，可多色自由揉制，效果奇妙，与布类、木头、金属片、亮片、玻璃等材质结合使用，会创作出让人意外的效果。
·软陶泥不怕水、不会霉变、不被虫咬，烤后不变形，永久保存不失色。
·软陶泥可塑性强，无毒无味；制作效果完全可以同进口软陶相媲美。
软陶泥是一种土，一种必须放入烧烤箱烧烤成型的土。不同颜色的土，可以聚合，塑造成各种千变万化的图样和形状，软陶不但可以捏塑形状，还可以经过烘烤，使其硬化而永不变形。软陶材料颜色丰富，看上去像橡皮泥，但它的柔韧性和延展性非常好，是一种集陶土、纸粘土、雕塑油泥、橡皮泥优点为一身的最新的手工艺创作材料。软陶泥本身的材质，就是食品包装级塑脂原料，再加上一些无毒的染料、软化剂及有机溶剂，是一份对人体无毒、无害、无刺激性的安全材料，可以安心使用。软陶陶土的粘性和光洁度类似于橡皮泥，可以捏出很精致细腻的东西。因为它是无毒无味的，所以做成各种软陶饰品佩带在身上不会对身体有什么伤害。制作软陶需要揉土，做图案、切割、粘贴、搓揉、烘烤、串接等多个步骤。其中最难的在于图案的制作过程，你所看到的任何一种图案，都是使用了不同的陶土搓揉切而成。用软陶泥作饰物，经常需要搭配一些其他的东西，这些东西或起衬托作用或起连接作用。比如玻璃珠、木珠、金属珠、中国结等，还有皮绳，各种颜色的绵绳、金属链、项链接头、耳环钩等；你还可以把这些东西和软陶一起随心所欲地进行组合，把软陶泥作成的主要饰物穿上线绳就成了项链，连在钩子上就成了耳环，固定在发卡上就成了头饰，连在别针上就成了胸针，软陶变化无穷，你可以把它捏成各种形状，把它烤硬之后就不会再变形。所以，软陶泥并不限于只能做成各种饰物，它还可以作成钥匙链，小摆设，烟灰缸，各种瓶瓶罐罐，如果加上石英机芯就变成了漂亮的挂种。软陶土的颜色艳丽，把它塑造成卡通形象非常合适。用手掌把软陶逐渐搓揉变软后，就可随心所欲的玩、揉、捏、塑......切割或排列成各种精致小品，作品经过烘烤后坚硬不变形，色泽艳丽且防水、防霉、不易碎、不怕虫咬，是具有永久保存价值，并兼具生活实用性的新兴工艺品。
聚氯乙烯塑胶粘土（软陶泥）的用途极为广泛，一般可作为捏塑或雕塑用粘土，工业产品的模型塑造品及传统工艺品等。目前加热手具有弹性的可塑性树脂泥，是将PVC粉（聚氯乙烯）、碳酸钙、油性橡胶（硅胶）、树脂（聚乙烯与乙烯醋酸乙烯酯树脂的掺合树脂）、香料、色粉及发泡剂（六次甲基四胺）等原料经搅拌机搅拌混合而成。其主要通过添加PVC粉（聚氯乙烯）、橡胶（硅胶）与发泡剂（六次甲基四胺）等原料所制成的可塑性树脂泥，加热后成为具有弹性，故比传统的粘土增加其保存年限，可达到橡皮擦擦试功效。但树脂泥含有发泡剂（六次甲基四胺）由于六次甲基甲胺发泡剂本身兼具硬化作用，因此树脂泥在常温下会缓慢反应而硬化，一旦超过三个月以上，硬化至无法捏塑的程度，不合理想。该树脂泥捏塑品经加热后的弹性制成品，较易损耗，稳定性不佳，不适合精细雕塑品使用。另一种具橡皮擦功能的粘土，将PVC粉、填充剂及可塑剂混合制成糊状物，另外以150度温度的滚筒软化丁基橡胶，并且加入上述糊状物，然后取出此混合物，进行散热降温，然后再置入滚筒翻胶，以制成具有橡皮擦功用的粘土。但此种粘土不够细腻润滑，捏塑效果不佳。尤其，粘土含有丁基橡胶，可被施力弹性拉伸，不适合捏塑工艺品，并且无法加热定型。本发明人有鉴于可塑性树脂泥及粘土的制作方法与成品等缺弊，因此针对其症结所在，继续加以谋求改善，补其所缺，以寻求一项合理有效解决的方法，经过无数次研析、设计，完成本发明可塑性塑胶粘土的制造方法。
可塑性塑胶粘土的制造方法，包括以下步骤：
a.在聚氯乙烯乳化粉中添加为其2-3倍重量的可塑剂，再加热溶解成液状，然后冷却至常温成为浓稠状软性粘胶；
b.在浓稠状软性粘胶中添加为其1-1.3倍重量的聚氯乙烯乳化粉，再均匀搅拌混合成粘胶物；
c.将粘胶物在常温下长时间静置，使粘胶与聚氯乙烯乳化粉进行反应，再逐渐硬化变成不粘手而可捏塑的塑胶粘土半成品；
d.在塑胶粘土半成品中添加硅氧橡胶、安定剂，再进行捏挤搅合均匀，以制成不粘手及软硬适中的塑胶粘土成品
a.在聚氯乙烯乳化粉中添加为其2-3倍重量的可塑剂，再加热溶解成液状，然后冷却至常温成为浓稠状软性粘胶；
b.在浓稠状软性粘胶中添加为其1-1.3倍重量的聚氯乙烯乳化粉，再均匀搅拌混合成粘胶物；
c.将粘胶物在常温下长时间静置，使粘胶与聚氯乙烯乳化粉进行反应，再逐渐硬化变成不粘手而可捏塑的塑胶粘土半成品；
d.在塑胶粘土半成品中添加硅氧橡胶、安定剂，再进行捏挤搅合均匀，以制成不粘手及软硬适中的塑胶粘土成品。
实施例说明：
a.将250克DBP可塑剂（邻苯二甲酸二丁酯）与100克微悬浮聚氯乙烯乳化粉（含有醋酸乙烯酯）进行混合，并且加热至80度左右溶解成液状，然后冷却至常温凝固成似果冻般的浓稠状软性粘胶。可塑剂必须选择比重大于1.0的种类，例如邻苯二甲酸二丁酯（DBP）、DIBP等。
b.在浓稠状软性粘胶中添加400克聚氯乙烯乳化粉，并且均匀搅拌混合成粘胶物。
c.将粘胶物在30度左右常温中长时间静置，使粘胶与聚氯乙烯乳化粉于常温下进行反应，约10-30天即逐渐硬化变成不粘手而可捏塑的塑胶粘土半成品。在b步骤中的浓稠状软性粘胶中可另添加75克粉状远红外线原料，以具有远红外线保健功用，并且远红外线原料可缩短c步骤粘胶物所须的殂置时间。若a步骤中的可塑剂选择比重小于1.0的种类，例如邻苯二甲酸二辛酯（DOP）、癸二酸二辛酯（DOS）、己二酸二辛酯（DOA），则所制成粘胶物即使在更长时间静置后，仍为高粘性的粘胶物，而无法成为不粘手与可捏塑的塑胶粘土半成品。
d.在不粘手而可捏塑的塑胶粘土半成品中添加150克硅氧橡胶与10克安定剂，提供防止硬化及柔软功用，并且进行捏挤搅合均匀，以阻止粘胶与聚氯乙烯乳化粉继续常温熟成反应，避免硬化成固体塑料，而能够顺利制成不粘手及软硬适中的塑胶粘土成品。在d步骤中，该塑胶粘土半成品可再添加10克色料与5克香料。
本实施例采用a、b、c项制造步骤设计，使粘胶与聚氯乙烯乳化粉在常温下进行缓慢均匀的熟成反应，因而方便控制塑胶粘土半成品的反应变化，以在发展至不粘手及可捏塑状态时，适时进行d步骤，而制成细腻、润滑、不粘手及软硬适中的塑胶粘土成品，并且能够在三年内保持良好稳定性与柔软性。
在a步骤中含有醋酸乙烯酯的微悬浮聚氯乙烯乳化粉可改用单纯的聚氯乙烯乳化粉，但是其加热溶解温度必须提高至100-110度。
本发明塑胶粘土成品适合反复重新捏塑作品，并且此捏塑作品经烘箱100-120度温度下加热10-20分钟后，即永久定型成为耐碰撞、不变形及防霉的远红线塑料捏塑成品。
分类
一，写实：根据真实人物或事物进行1：1：1的对比给做出真实大小版或袖珍，放大版本。
二，临摹：按照原作仿制，根据动漫图片，照片，ps图等科幻不现实的图片进行制作。
三，Q版：把一件物品想象成可爱，如：六头身的人物按照比例分配为二头身的可爱人物，身上的饰品与五官也随之而发生改变。这个形象主要表现在头大眼睛大，身体与头的比例约在1:1到1:2之间的卡通形象。Q版在比例上分为五头身，四头身，三头身，两头身，比例越小，头越大，五头身是最不Q的一种，主流流行的Q版也是比较受大众欢迎的是三头身以下的比例，在头身比比中，这一类的无论是怪物，角色都显得较为可爱。
一、让孩子们认识泥塑艺术，提高他们的审美情趣，使孩子们充分感受到中国传统民间艺术的独特魅力，从而激发孩子们的好奇心，逐步培养学习兴趣。
在泥塑教学中，要经常带领孩子们参观关于民间艺术的展览、或经常引导带领孩子们参观雕塑大师们的艺术作品，让他们在身临其境中触摸不同艺术流派的艺术风格，感受中国传统民间艺术的独特魅力。凝视欣赏那色彩夺目、造型奇异的雕塑精品时，每每使人流连忘返，增添不尽的美的享受，尤其是对孩子来说，更是一种心灵的启迪，一种美好的发现。
泥塑艺术洋溢着浓郁的民族特色和古代中国的气息，其题材多以中国古典文学、历史、神话传说、民族民俗为素材，隐射中国文化、历史的变迁。在我们开展的泥塑教育中，孩子们通过多种方式欣赏到了中国雕塑，并且在这一过程中了解到不少历史以及关于一些儿童成语和立志的小故事。比如背上刺着“精忠报国”四个字的叔叔叫岳飞，他是个大将军，很厉害，他的敌人都怕他；那个乌龟和兔子赛跑的故事、还有狼来了那个放羊的小孩等等。或许孩子们的熟悉是表面的、印象化的，但是从他们的认真和投入，已经感受到了那种渴望了解的急切心情，对他们来说，一个小小的泥人就意味着一段好听的故事。从而激发孩子们的好奇心，逐步培养学习兴趣。
二、通过泥塑活动窥视孩子的内心世界，了解孩子的性格与爱好
儿童泥塑活动本身是儿童进行的游戏，也是一种创作活动，他们捏捏只图自己高兴，并不考虑是否需要捏出一个“作品”，他们用捏来宣泄自己的情感，随意捏出困扰了他们的事件和问题，也表达他们快乐的心绪和事物，捏面人的作用在于通过宣泄使儿童心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。
因此，可以说儿童泥塑是我们了解孩子的窗口，从民、泥塑活动中可以了解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进一步关心和教育健康成长。
人们常说字如其人，事实上在儿童泥塑活动中也能反映孩子的性格、爱好。儿童通过泥塑表现自己的思想、情感和兴趣。泥塑作品是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受，对于他们的创造表现，家长应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量儿童的作品。常听家长说儿童所捏的东西不合比例，不像实物，这只能说明我们一些家长对孩子不了解，还看不懂他们的心。
三、教授泥塑基本知识，让孩子们领悟面塑艺术，开发少儿的想像力和空间思维能力。
泥塑艺术是一门综合造型艺术，更是一门人们喜闻乐见的表演艺术。它那独特的表演魅力就在于经过泥塑艺人灵巧的手使平淡无奇的泥团，几乎是转瞬之间就变成了巧夺天工的艺术作品，这就是泥塑这门民间绝活的第一个显著特点——出手快，一气呵成。第二即是泥塑作品用料考究、做工精美，既具有浓郁的传统色彩，又带有显明的时代特征，因而使泥塑作品就具有了可把玩、可馈赠、可收藏的艺术特性。而细致传神成为它的第三个重要的特点，凝视那栩栩如生的历史名人，你仿佛置身于遥远的古代院落，或求教、或聆听大师的谆谆教导、或亲历那气壮山河的英雄故事；而那时尚前卫的动漫卡通作品，则又将你带回到北京奥运、嫦娥飞天的现代家园…….第四个特点是泥塑艺术取材广泛，可谓包罗万象，不论是神话传说，还是历史典故；不论是传统事物，还是现代元素。小到果品蔬菜、大到山水亭阁、近到铅笔橡皮、远到福娃奥特曼，只要是看得见摸得着甚至是只要能用语言来形容的，都可用泥塑来表现出来，寓教于乐，使孩子们插上了想像的翅膀。“艺术来源于生活，又高于生活”，任何复杂的结构都是由简单的形体部件组成的。在儿童泥塑教学中，要结合孩子们的特点，不断引导他们在日常生活中养成善于观察、善于发现、善于思考的好习惯，从身边的果品蔬菜、花鸟鱼虫、奥运福娃、卡通动物等练起，使孩子们逐渐领悟泥塑综合造型艺术的特性，从而不断开发孩子们的想象力和空间思维能力。
四、掌握泥塑技法，熟练运用工具，举一反三，提升孩子们的综合塑型能力，培养成就感，自信心。
同其他艺术门类一样，泥塑有其独特的制作技法、塑型语言和专用工具，但总言之，知识性、趣味性、可操作性是儿童泥塑艺术的特性，而易懂、易学、易出成绩则是它的优势所在。为使孩子们能够掌握较为复杂的造型艺术，逐渐提升孩子们的动手动脑能力，在教学中我比较注重基本型、基本技法的练习。基本型如球形、心形、纺锤型、圆柱形、水滴形等都是孩子们能够常见和可以理解的；而基本技法如攒球、搓条、拨花、润色、花条等都是孩子们通过练习可以逐渐掌握的。对于儿童面塑教学，泥塑工具只要塑刀、剪刀、梳子三样即可，正如老一辈泥塑大师所说：“做泥塑不单靠手，更重要是用心”。只要是能够掌握基本技法、基本型，熟练地运用专用工具，仔细观察事物，用心灵去创作，就一定能够制作出称心如意，可圈可点的泥塑作品来，从而大大提升孩子们的综合素质，增强自信心，培养成就感。
五、通过学习泥塑培养孩子感受美、欣赏美、培养孩子的专注精神和情感体验。
（一）感受美、欣赏美。
泥塑是多种感官的艺术，其中包含了很多美学方面的知识，包括结构、色彩搭配、事物外在修饰等。在与泥塑打交道的过程中，我们的孩子在美学方面获得了不少知识，而这些又会直接作用于他们的生活，并从他们的作品中体现出来。
孩子们对美的看法不禁相同，但真正美的东西是具有共性的。在不断的学习中我们的孩子正在发现美、感受美，相信有一天他们同样可以创造美。
（二）培养孩子专注的精神。
泥塑又是一种安静、细致的艺术活动，在塑造的过程中，要求全身心的投入，不能马虎，每个细节都要做到位，这对那些生性好动的孩子来讲，不能不说是性格上的一种中和方式。我注重到，在每次的泥塑活动中，我们的小朋友几乎没有大喊大叫，或是跑来跑去的。每个人都认真的捏着手中的那块小泥团，因为他们期待自己的小手能捏出好看的作品来。久而久之，孩子们精神专注，做事耐心、有始有终了。
（三）增加孩子的情感体验。
可以这么说，在探索的过程中，我们发现泥塑可以作为主题活动的一个有益补充，并且会从情感方面加深对主题的了解，使熟悉更直观、更具体。例如开展动物的主题时，我们一定会涉及到保护动物这一内容，我们将泥塑内容全部设计成动物，看着手中的小动物逐渐成型，孩子们别提有多么爱不释手了，碰到谁不小心碰坏了自己的作品，他们还会伤心难过半天，我想有了这种情感体验，孩子们对保护动物已经不会仅仅停留在表面了。
注：泥塑中的原料可以是软陶泥，面团泥，橡皮泥，超轻粘土，彩色油泥等。