2、《朴素物理理论与儿童科学教育》，江苏教育出版社，2007

3、《现代幼儿教育观念及实践》，高等教育出版社，2009年6月，参编（编写第二编和第八编），P63-90，P212-236

4、《上海市学前教育课程指南解读》，上海教育出版社，2005年，编写“持续促进幼儿发展过程中的幼儿发展评价”部分

5、《在城市化中的农村孩子们》，百家出版社，2004年，副主编

6、《学前儿童发展心理学》，人民教育出版社，2004年，编写第五编（学前儿童的心理理论）

7、《幼儿园教育活动设计与指导》，四川人民出版社，2003年，主编

8、《幼儿教育学基础》，北京师范大学出版社1998年版，编写“幼儿游戏”一章。

1、儿童U型发展研究及其对儿童发展评价的启示，幼儿教育（教育科学），2009年第11期，1-4，鄢超云、黄敏娟。

2、枝蔓和主干的纠结，幼儿教育（教育教学版），2009年第11期

3、迷茫的幼儿园“准”男教师——一位学前教育专业男学生的经历引起的思考，幼儿教育，2009年第10期，P36-39，杨川、鄢超云，

4、灾区幼教依然美丽，更加坚强，幼儿教育（教师教学版），2009年第5期。

5、学习品质：美国儿童入学准备的一个新领域，学前教育研究，2009年第4期，9-12

6、板房幼儿园环境创设要点，幼儿教育，2008年12期，魏婷，鄢超云，6-8

7、从儿童心理入手，重建震后幼儿园的课程与教学，学前教育，鄢超云、黄敏娟、魏婷，2008年第10期，46-47

8、教师的游戏观与儿童的自由——城乡学前教育比较中获得的启示，幼儿教育（教育科学版），车艺、鄢超云，2008年第10期，19-24

9、“游戏”离“游戏”有多远——从理想的游戏到儿童经验的游戏，学前教育研究，鄢超云，魏婷，2008年第9期，第43-46

10、谁能读懂快速城市化进程中的农村儿童？学前教育，鄢超云、吴娟，2008年第9期，6-7

11、生命是什么——一位老师在朴素理论指引下走进儿童内心世界的历程(上，下)，鄢超云、魏婷，中国人民大学书报资料中心·幼儿教育导读，2008年第4期，P34-37；2008年第5期，P38-39

12、教师的安全压力与儿童的幸福——农村幼儿独自上幼儿园引发的思考，幼儿教育（教育科学版），鄢超云，车艺，2008年7-8合刊，6-11

13、生命是什么—一位老师在朴素理论指引下走进儿童内心世界的历程，鄢超云、魏婷，学前教育，2007年第12期，P.46-49。1/2

14、研究西部农村学前儿童的发展需要，幼儿教育（教育科学版），2007年11期，1/2，P.1-4

15、让儿童拥有精彩观念，幼儿教育(教师版)，2007年第11期，1/1，P.32-33

16、农村幼儿园环境创设的误区，魏婷、鄢超云，学前教育，2007年第7/8期

17、促进儿童理论与证据协调的儿童科学教育，幼儿教育（教师版），2007.5, 1/2，19-21

18、探索大脑，郑蓉、鄢超云2/2，幼儿教育（教师版），2007年第3期，10-11

19、解读儿童，支持儿童，幼儿教育（教师版），1/1，2007年第3期，35

20、基于儿童朴素理论的学前教育改革，现代幼教，1/1，2007年第2期，P.9-13

21、幼儿对具初速度物体下落轨迹的预测及其学前教育意义，幼儿教育（教育科学版），2006年第11期，1/1，P.34-36

22、将活动向纵深推进——一个关于苹果的方案教学活动述评，教育科学论坛，2006年5期，P.63-65

23、教师工作满意度的影响因素结构模型研究，心理科学，1/1，2006年1期，29（1），162-164，姜勇，钱琴珍，鄢超云

24、关于结婚，学前教育，1/2，2006年第5期，第43-45页。

25、朴素理论与科学教育，载中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会编《幼儿园科学探究的教与学》，南京师范大学出版社2006年版，第21-29页。

27、关于园长，学前教育，1/2，2006年第4期，55-56

28、对“川西民间文化”课题的几点理解，教育科学论坛，1/1，2006年第3期，75-76

29、认识儿童的一个新理论：儿童的朴素理论，学前教育，2006年3期，1/1，p.52

30、关于重物落地，学前教育，2006年2期，1/1，p.53-54

31、由幼儿对园长的角色认知说起，上海托幼，2005.10，1/2,P17-18

32、教师的尴尬与专业成长，上海托幼

33、Developing a kindergarten curriculum based on children’s ‘naive theory’，International Journal of Early Years Education，Vol 13, No. 2, June 2005, pp. 145–156

34、尊重儿童的底线，教师博览，2005.2，独立

35、为什么周老师眼睛那么大，郭子李的眼睛这么小——兼述学前儿童对遗传的认识，学前教育研究，2004.12，第一作者

36、尊重儿童的底线，教育参考，2004.12，独立

37、师幼互动中的等待问题初探，学前教育研究，2004.4，独立，16-18

38、在直接教和间接教之间保持必要的张力——谈区角活动中的教师指导与幼儿自主探索，福建幼儿教育，2004.4

39、真实的问题还是虚构的问题，幼儿教育，2004.1，独立

40、基于儿童朴素物理理论的半日活动，学前教育研究，2003.11，第一作者，19-21

41、将方案教学活动向纵深推进——兼评一个关于苹果的方案教学活动，福建幼儿教育，2003.9，独立

42、从日常概念到朴素理论--维果茨基关于日常概念与科学概念的理论及挑战，学前教育研究，2003.5，独立，8-10

43、儿童的朴素理论及其学前教育意义，上海教育科研，2003.4，独立，15-17

1、《朴素物理理论与儿童科学教育》，中国新闻出版总署第二届“三个一百”原创作品奖，2009年1月，独立；

2、《朴素物理理论与儿童科学教育》，四川省第十三次哲学社会科学优秀成果三等奖，2009年2月，独立；

3、基于儿童朴素物理理论的半日活动，成都市第十届普教优秀科研成果三等奖，2004年9月，排名第一（共2人）；

4、幼儿园活动设计与指导，成都市第七次哲学社会科学优秀科研成果三等工奖，2004年11月，排名第一（共6人）。

鄢超云的成果获国家基础教育成果奖二等奖、省教学成果奖一等奖等。

鄢超云先后被评为四川省“天府青城计划”天府名师，四川省学术与技术带头人后备人选，获“四川省妇女儿童工作先进个人”等称号。

2024年9月，鄢超云在2024年全国教育系统先进集体和先进个人表彰中被人力资源和社会保障部和教育部授予2024年“全国模范教师”荣誉称号。

鄢超云先后培养出数百名省级优秀毕业生、幼儿园骨干教师和园长，为中国幼儿教育领域培养了大量的优秀人才。（四川师范大学教育科学学院评）