更新时间：2024-06-17 16:40
《教育心理学》是一本2012年7月北京师范大学出版社出版的图书，作者是林海亮、杨光海。本书共13章，由绪论、学生心理、学习理论、班级心理、教学心理与教师心理等部分组成，系统地介绍了教育心理学的基本知识和研究成果，并结合大量案例阐释了这些知识在教学实践中的应用。
该教材的主要特点有三个：
第一，定位实践取向。为了配合教师教育职业化，培养未来教师的教育力，本教材放弃了原心理学教材的理论取向，改为以教师职业为指向的实践取向，并根据教师教育力的要求，重组教育心理学的课程体系。本教材新设班集体建设和班级活动两章，培养教师用社会心理学的视角对学生开展集体形式的德育；新设班级心理健康教育一章，培养教师通过各种途径对学生的学习心理进行辅导。
第二，引入社会心理学的相关理论。教育是一种社会活动，教师需要从社会心理学的角度，去理解教育中的师生关系，从而揭示了在社会环境中培养人的基本规律。为此，本教材新设了学生群体心理等内容。
第三，与教师教育的《心理学》课程讲授相配合。作为与《心理学》课程同时开设的教师教育专业课程，必须与《心理学》课程相互区分、相互配合。因此，本教材定位为心理学知识在教育中的应用，并通过案例调动学生的心理学知识储备，引导学生解决教育实践问题。
本书可作为高等师范院校教育学、心理学的教材，也可作为各级各类教师培训的教材，以及教育科研人员的参考资料。
林海亮（1978-），广东高州人。教育学博士，副教授。四川省普通中小学教科研专家库成员，内江师范学院校级重点学科“基础教育改革与发展”的负责人，内江师范学院教学督导委员会委员。研究领域为教育哲学、教师教育和比较教育学。主持国家社科基金青年项目一项、省厅级课题及项目四项、校级课题及项目六项。参加省部级项目四项。在《教育发展研究》、《国家教育行政学院学报》、《教育学报》、《教育科学研究》、《上海教育科研》等杂志上发表论文30余篇，出版专著三部——《正面教育论》（独立专著，北京师范大学出版社2011年）、《大学危机管理》（合作专著，中国轻工业出版社2010年）、《新时期学校德育热点问题研究》（合作专著，广东教育出版社2008年），主编教材四部，参编教材三部。
绪论
第一章 学生心理与发展
第一节 学生心理发展特点
第二节 学生心理发展历程
第三节 学生群体心理
第二章 学生差异心理
第一节 学生智力因素的差异
第二节 非智力因素的差异
第三节 特殊儿童的心理
第三章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学生学习动机的激发
第四章 学生学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 学习策略的成分和类型
第三节 学习策略的教学
第五章 问题解决与学生学习
第一节 问题解决概述
第二节 问题解决与学习
第六章 创造思维
第一节 创造思维概述
第二节 创造过程
第三节 创造能力的培养
第七章 有效教学设计
第一节 教学设计与心理学
第二节 提高教学设计的有效性
第八章 课堂管理心理学
第一节 课堂管理概述
第二节 提高课堂管理的有效性
第九章 班集体建设
第一节 班集体建设概论
第二节 提高班集体建设的有效性
第十章 班级活动
第一节 班级活动概述
第二节 提高班级活动的有效性
第十一章 班级心理健康教育
第一节 心理健康教育概述
第二节 提高心理健康教育的有效性
第十二章 教师专业发展
第一节 教师专业发展概述
第二节 教师专业发展的途径
第十三章 教师心理健康
第一节 教师心理健康概述
第二节 教师心理健康的维护