1952-1955 中国人民解放军华北军区七一学校

1955-1964 中国人民解放军北京军区七一学校

1964-1968 河北石家庄七一学校

1968-2011 石家庄市第二十四中学

2011- 石家庄七一学校　石家庄市第二十四中学

2004年，学校校长尚小朋提出了“绿色教育”的办学理念。“绿色”代表自然、和谐、健康、成长，自然即尊重自然、崇尚科学，按照事物发展的内在规律办事；和谐即营造民主、文明的教育环境；健康即培养思想健康、心理健康、生理健康的人；成长即发展，就是为学生和教师的可持续性发展打好基础。

“绿色教育”是符合学生身心发展内在规律的教育，实质是“和谐教育”、“健康成长教育”、“持续发展教育”，“绿色教育”的思想核心是“以人为本、全面发展”。

根植于红色血脉，成长于绿色理念，这是石家庄市第二十四中学(七一学校)文化的显著特色。

2014年11月竣工的校园一期工程建设，广受社会关注，成功地实现了学校“绿色教育”办学理念与建筑学的高度融合，有效承载了学校特有的校园文化：简欧建筑风格，继承七一学校光荣革命传统的红色主色调、教学楼的色彩教学、观景台、“三无” 教室、智慧教室、声像传播系统、直饮水系统、储物系统、单反玻璃、自主学习区、学生交汇区等先进理念和设计，无一不为学生营造良好学习、交流环境。学校大胆突破传统绿化模式，引入花海、蔬菜、麦子的种植，美化校园环境同时，增长学生知识，学校麦田吸引多家媒体争相报道。

推行“求真、求实、求是”的做事原则和“真诚、真心、真爱”的做人理念，大力践行社会主义核心价值观。传承红色校史的爱国主义教育、阶段性励志教育、丰富的学生社团活动和群体艺术节，彰显着学校精神文化建设的内涵。确定了具有学校红色文化精神内涵的校徽、校歌、校训、校风、教风、学风、领导作风。

推行现代学校管理制度，积极实施家长委员会“互联网+”协商机制，发挥教代会民主管理学校的主人翁作用，赢得了学校的可持续发展。

基于学校红色+绿色教育的学校文化的课程文化，从课程设置、课程实施、课程评价三个层面进行了多年的探索，逐步形成了个性与创造共生的课程文化，将导师制、“让每一个学生在其原有基础上得到最大提高”、“让学生在爱与理解中健康成长”的绿色教育办学理念植根于学校课程文化的建设中，使学校名至实归地成为河北省教育考试院认定的全省九所、石家庄市唯一一所“最具潜力的高中学校”。

为适应教学改革新的要求，学校以课程标准为依据，以提高课堂教学效率为中心，着眼学生能力提升，不断更新教学理念，创新教法学法，取得显著成效。

学校注重教育科研，先后申报了教育部规划的“省级示范性高中提高课堂教学实效性的实践探索”、“关于“绿色教育”理念与普通高中发展的实践研究”、“普通高中学生学科素质培养模式探究”等课题，这些课题研究不但获得相关部门好评，而且切实增强了学校科研能力，有效指导了学校教育教学工作。让全校教师对教学模式、教学方法、学法指导、课程评价方式及评价标准等，有了更清晰的认识，大家能主动将研究成果运用于教育教学实践之中，极大地提高了业务水平。

针对高中学生学业水平的差异，学校自2003年开始实行了分层次教学、递进式分班、动态化管理，突破了传统教学模式，让更多学生处在共同的“最近发展区”，对提高教学质量，起到了巨大的推动作用。

学校非常重视校本课程研究，专门制定了校本课程开发计划，教师开发的校本课程水平不断提高，多门校本课程在省市获奖，同时也受到了学生和学生家长的欢迎。学校已经开设有心理、综合实践、红色校史、科技普及等多门选修课程。

积极科学的课改明显提高了学校教育教学工作质量，学生不仅学业水平测试成绩不断提高，高考成绩更是高歌猛进，本一上线人数一年一个台阶，2016年，学校纯文化本一上线率已经达到近70%。低进高出成为学校办学成果的最显著特色，石家庄市第二十四中学因此成为市区内唯一一所连续十一年被市教育局评为高中教学先进单位的市直属省级示范性高中。

学校还挑选经验丰富的学科名师作为竞赛辅导教师，鼓励学生参加各种学科竞赛，并提供多方面的帮助。2014年、2015年在数学、物理、化学、生物、演讲、信息技术等多学科竞赛中获全国奖8个，省级奖31个，市级奖16个。

除此以外，自制教具活动在我校坚持三十年而长盛不衰，连续多年获“河北省自制教具先进学校”称号，期间有近50余名教师获全国、省、市级奖励100余项，其中张士峰老师连续5次参加全国自制教具评选活动，获6项国家级奖励，张士峰、杨博老师获全国自制教具能手称号。2024年石家庄市第二十四中学已建立了自制教具团队，整合师生资源，建立了以TRIZ理论为基础的教具研发系统，研发了校本课程《高中声学实验室系统Acoustics Laboratory System》， 同时在全国范围内开展自制教具培训讲座十余次，具有很高的知名度。

学校始终把师资队伍建设作为工作的重中之重,学校现有中学正高级教师1人，高级教师67人，一级教师106人。学校教师层次合理，专业性强，既有各级各类专家型教师、特级教师、省市级骨干教师、省市名师，也有朝气蓬勃、锐意进取的中青年教师，全校在国家、省、市各级评优课中有100多人次获得一等奖，近三年出版论著论文100余部（篇）。强大的师资力量为学校发展提供了有力的智力保障。

学校在“绿色教育”理念指导下，大家齐心协力，共同努力，在提高办学质量方面，取得了显著成绩。

学校校容校貌焕然一新，今非昔比。新校园的建筑以红色为主色调，彰显着我校的红色历史。而校园整体环境突出绿色，体现出自然和谐的格调，与我校“绿色教育”理念相呼应。我校学习型校园雏形已基本形成。

学校教育教学质量不断提升。体现在多方面：高考成绩连年攀升；连续十余年，获得高中教学质量先进单位称号；学校师生素质越来越高，教师和学生获奖人数不断增加，档次不断提高。因此，学校被省考试院评价为最有潜力的学校。

学校不断致力于教育教学改革，且以科研为先导，自“九五”以来，一直都承担有国家及省、市级课题，是市教育科研工作先进单位。

健康环保理念-“三无教室”

黑板采用无尘贴膜，粉笔采用多种植物纤维制成，书写后没有任何粉尘，有效防止了教师最大的职业病困扰-咽炎；教室桌椅全部采用抑制细菌生长的特殊材料，实现无菌化；教室灯光采用特殊光源，达到无影效果，有效防止学生近视。建成后教室全面达到“无尘、无菌、无影”，这一概念在全国属于首创，二十四中也是第一个将这一概念转化为现实的学校。

同一个屋檐下的理念

所有建筑构成一个完整的“教育生态”功能系统，实现了教学区、实验区、社团活动区等各个功能区的融合联通，无论刮风下雨，学生都可以足不出户，从教室到体育馆、社团活动区等任何一个场所。

学生自主学习

在每间教室内都开辟了一个自主学习空间，便于学生自主学习、分组学习和教师个别辅导而不影响其他学生，在自主学习空间设有五个网络接口，可以让学生上网查资料和研讨。

学习过程可监控

在每间教室在走廊墙面上都安装可视单反玻璃，便于教师在外面观察学生上课情况，也便于今后学校组织家长到校参观学生上课情况，而对学生上课没有影响。

打破了传统的单一建筑色彩

所有教室、走廊的墙壁、屋顶都为彩色设计，符合青少年的心理特点和心理预期，对学生在学习和生活中的焦躁情绪有一定调控功能。走廊、楼道等通道的功能分隔通过墙壁颜色区别。

通过科学设计引流和减少噪音

在楼梯位置、楼道设计上综合考虑声音传播路径和规律，大大减少室外声音对学生上课的干扰。

充分考虑建筑疏散安全

从楼道宽度、转弯衔接以及走廊的联通等方面科学设计、留足空间，有效避免拥挤踩踏事故。

一流的学习设施

为实现教育信息化要求，所有教室和办公室全部采用光纤入户，大大提高了上网速度。学校还配有云机房和3D打印机，满足学生创新需要。采用直饮水进教室，在每间教室的自主学习空间都安有直饮水，干净卫生，方便。学校建有设备先进的理化生实验室。

素质教育

充分考虑素质教育综合改革和推进，在综合楼内设学生社会活动中心，便于学生社团开展各项活动。综合楼内建有演播厅，可编制演播电视节目。

设施一流的体育场馆

市二十四中一期工程综合体育馆是一座现代化多功能综合性体育馆，馆内按照不同功能分为篮球训练区、羽毛球训练区、乒乓球训练区、体能训练区、体操训练区、武术训练区、轮滑训练区、体育舞蹈训练区等，既能够满足体育教学、训练的要求，也为我校师生以及广大体育爱好者提供了体育锻炼、休闲娱乐的场所。其中，体育馆二层充分利用墙壁的玻璃镶嵌，阳光直射解决馆内部分光照，更为进入体育馆的人员提供了一个自然、清新的教学训练和休闲娱乐场所。在设备配置上，馆内的设备先进，功能齐全，可充分保证各类赛事的顺畅进行。

2020年10月，获得教育部认定并命名为北京2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校。