更新时间：2023-01-07 20:21
黄全愈，男，生于柳州。1982年获文学学士学位，1988年赴美国讲学，1989获美国Villanova大学“人的组织与管理科学”理学硕士学位，1993年获美国Miami大学“教育管理学”哲学博士学位。旅美教育学专家，美国迈阿密大学亚洲学科部主任。被迈阿密大学授予“（学术）重大影响奖”，并被提名为杰出教授。黄全愈是中美教育和文化比较专家，致力于中美教育和文化交流。其作品《混血虎》荣登《纽约时报》推荐书单。
黄全愈长期致力于中美教育和文化交流 。所著的中美教育比较系列《素质教育在美国》、《玩的教育》等图书，在中国教育界不断引起强烈反响，其素质教育理念对中国现代教育改革产生了深刻的影响。
面对长期以来的“望子成龙”、“望女成凤”，以及为此操碎心的父母们；
假期送孩子上这个培训班、上那个培训班的千千万万不辞辛劳的父母们；
那些不能容忍孩子出一点纰漏，追求“完美”的父母们；
我们几千来奉为至理名言的“不打不成器”；
那些为了让孩子考高分、上好大学，不惜牺牲孩子的兴趣、爱好，不惜剥夺孩子玩的时间、休息时间的父母们；
……
黄全愈发出了：
“望子成人”比“望子成龙” 重要；
培养孩子的兴趣而不是家长的兴趣，孩子的兴趣重于家长的兴趣；
把失败的权力还给孩子，允许孩子失败；
孩子需要宽厚的父母;
一流考生中有一流学生，但一流考生绝对不等于一流学生。不是一流考生，并不一定就不是一流学生；
玩，素质教育的摇篮
……
很多教育观念对中华传统的教育观念是一种强烈的冲击，甚至是一种颠覆，却又是那么的发人深省
1、《素质教育在美国》
如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的孩子在美国成绩那么好？如果说中国的教育很棒，为什么中国的科技落后？如果说美国的教育好，为什么常年在美国读书的孩子回国后无法跟班？如果说美国的教育不行，为什么只占世界人口的5%的美国，却获得了60-70%的诺贝尔奖？
就上述问题，作者花了十几年心血，用“参与观测法”深入到美国教育的“心脏”中去做研究，并对国内的教育提出了发人深省的反思。作者的孩子矿矿五岁到美国，成了他的研究和观察对象。作者的叙述和分析，引人入胜，诱人深思；所提出的问题，一针见血、振聋发聩。本书被誉为“20世纪中国的《爱弥儿》”，曾荣登中国大陆非文艺类畅销书排行榜榜首。应广大读者要求，经修订后再版。
中国家长“望子成龙”的情结让外国人叹为观止。为了让自己的孩子成为最卓越的人才，许多家长按照自己的设计：“弯这枝，捆那根”，“制盆景”式地改造孩子；导致许多孩子没有自己的兴趣，缺乏社交能力，缺少创造性，甚少同情心，无法面对挫折……
我们应该怎样当家长？作者用一位教育学家严谨的态度，用一位父亲的眼光审视中美家教的异同，用生动、风趣的叙述，向我们展示了原汁原味的美国家教，并提出了许多难能可贵的建议：如何为你的孩子设定正确的目标？如何培养孩子自己管理自己的能力？为什么要尊重孩子的意愿？如何培养孩子的兴趣？如何批评与表扬孩子？如何培养孩子的独立意识？为什么要把失败的权利还给孩子？怎么让孩子试犯一次错误？如何……
不要“曲扭”孩子成为盆景式的“龙”，要让孩子成为身心健康的人。望子成人，孩子才能成为终点线上的“获胜者”。
3、《素质教育在美国3：玩的教育》
玩，是孩子的天性；不想玩的孩子就有毛病了。那么，不想让孩子玩的家长是不是也出了毛病？
教育学家告诉你孩子为什么要玩？应该怎么玩？
玩，是孩子发现自我的桥梁，是孩子情感发育的基地，是孩子走进社会的训练场，是孩子道德养成的摇篮，是孩子认识世界的工具……玩，并不是可有可无的。缺少玩，孩子无法完成社会化，孩子的人格不健全，孩子的思维和动作永远不协调……
作者的写作深入浅出，循循善诱，既叙事又论理，把“理”藏在字里行间，让你在轻松愉快的阅读中领悟许多道理，反思许多问题。
当你合上书本，看看周围……你会顿悟：哦！还真是，哪个成功人士小时候不是一个“玩”主？！
4、《素质教育在美国7：放开孩子的手》
生存，是全人类面临的课题。为此，联合国发出了“学会生存”的倡议。
应该如何从小培养孩子的生存能力？怎样让孩子学会生存之道？
作者通过长期观察，深入研究美国家庭和学校的生存教育，用生动活泼、诙谐幽默的语言，把研究结果和许多真实的案例呈现在读者面前，其中包括美国孩子如何分工合作、如何推销自己的产品、如何跟伙伴们相处的故事。
作者把生存教育分为以下几个方面：培养孩子的社交能力、培养孩子的创造能力、培养孩子的心理承受能力、培养孩子的法治观念、教会孩子理财、对孩子进行青春期性教育等等。向读者展示了非常清晰的生存教育的内涵和实施方向，并且提出了具体的措施和建议。
作者笔下的三大生存教育话题，六大生存法则，为面对各种生存迷惑的人们指点迷津。
5、《素质教育在美国6：你也能够上哈佛》
中国的高考涉及千家万户，关乎千千万万人的命运，是一个复杂、敏感、沉重的话题。
作者通过儿子及其同学参加美国高考的经历，近距离、全面、深入地观察和研究了美国的高考，包括从初中时的提前预考，到高中毕业接到名牌大学的录取通知的整个过程。作者研究分析了美国高考的运作过程、考试特色、招生标准、政策规章、利弊优劣，以及形成这种高考模式的理论基础。并向读者展现了美国的高考：美国是否也有“黑色六月”；招生的“秘密计算公式”；少数民族是否加分；是否青睐贫困学生；有没有“走后门”现象……
作者极具震撼力地发问：为什么哈佛把165个“高考状元”拒之门外？世界一流大学把什么样的人看成人才？为什么高考状元≠一流学生？……对中国的高考形成强烈冲击！人们不得不反思：明天中国该怎么高考？本书因而也成为中国高考改革的蓝本。
怎样申请美国大学？怎么样才能成为世界一流大学青睐的人才？书里详列了五个申请人的资料，请读者试做一次美国顶级大学招办主任，决定收谁或不收谁。当核对答案时，你可能会吃惊地发现：什么才是国际人才标准？从而知道自己的努力方向。
中国的家长都爱做一个神童梦，但往往无法为自己的孩子选一颗神童的脑袋。这是绝大多数家长不得不面对的残酷现实。
美国的天赋教育只在小学和初中阶段，向每年统考成绩达到98%以上或者IQ（智商）达到130以上的学生开放，比例为统考学生的2%到5%。天赋教育是美国基础教育的精华，美国一流大学的学生大多经历过天赋教育。
本书的特点是不过多纠缠why （为什么） 的理论论述，而是侧重介绍和分析美国天赋教育的how （怎么做）以及相当具体的 what （做什么），包括很多天赋教育的内容和细节，甚至还附有多个天赋教育的教案，供读者参考。本书的可操作性和借鉴性很强。
作者强调，天赋教育不是培养神童，不是通过各种补习班和才艺班将孩子制造成天才。作者对轻松的阐述，让中国的家长和老师们相信，所有的孩子都有不同于他人的价值，应该通过家长、老师的循循善诱，让孩子学会自己学习，自我教育，将孩子的潜能发挥到极致。
怎样当父母？大多数人是在当上父母后才思考这个问题。也有人从来就没有想过这个问题。对所有正在当父母或即将当父母的人来说，这是一本不得不读的书。因为，她将教会你如何当个合格的父母。
在本书中，作者既是一个严谨的教育学家，又是一个坦诚的父亲。他把自己多年来形成的教育思想，分解成家长和老师最关心的问题。比如，家庭对孩子心理素质的培养能做些什么？什么样的沟通才是理想的沟通？什么样的家长才算是好家长？什么样的家庭是温暖的家庭……
对于出国留学等具体问题，作者详细介绍了第一手的国外留学生的学习和生活状况，对家长和学生应该怎样做好留学准备提出各种忠告。
本书的最大特点是访谈式，把许多大块的论述，切换成一个个家长和老师关心的、常见的、颇感困扰的教育问题，由作者一一解答。读起来就像在与作者直接对话，显得格外的亲切、自然、流畅。
8、《素质教育在美国8：我们是怎样把孩子教傻的》
中国的基础教育注重让学生掌握知识量，要多学，多记；美国的基础教育注重培养学生的批判思维和独立性思考，让学生多问，多想。这一明显的差别造成美国的学生后劲更足，创造力更强。
本书收录了黄全愈教授近期关于中国基础教育问题的一些观点、访谈和文章，不仅有理论研究，也有对实例的分析和探讨。
本书所有文章，集中展示了黄全愈教授“要建立创新型国家，必须从基础教育开始”的思想，这是作者对比中美基础教育之后的核心思想。从本书中，我们可以了解到一个旅美教育学家对祖国基础教育的思考及关注，体会到作者的爱之深，故而责之切。
本书收集了作者多种文体的文章，读者既能欣赏到黄教授理论文章的深刻犀利，又能领略到杂文的嬉笑怒骂、随笔的轻松诙谐笔调，散文的细腻感人……