荡秋千、赛马,姑娘追及其他、蹴鞠和马球、踢毽子与踢石球、捶丸与打贝阔、打竹球与竿球、打尜与打尺寸、射柳及其他、顶瓮竞走与赛海马、爬滑木与爬竿、跳板与乍螂抛、抛绣球与打陀螺

儿童游戏

老鹰捉小鸡类游戏、扯皮条、指星过月、摸瞎鱼、捉迷藏、跳年、割韭菜与老虎换山、掏个火、拉大锯、打瓦、打鬼、挑急急令、斗拐、猴抱蛋、小鸡赶火烧与摔泥凹凹、穿白楞叶与拍烟牌、揣包儿、叫手势与打鼻子眼、扣沙布袋、弹槐豆与堆宝塔、官打捉贼、足达熊、过家家

斗赛游戏

斗牛、斗羊、斗鸭、斗鸟、斗鹌鹑、斗狗、斗蚁、斗鱼、斗蟋蟀

季节游戏

鞭春牛、放爆竹、元宵观灯、元宵节转黄河、斗百草、赛瓜、乞巧、走月亮与圆月、重阳登高、九九消寒图、冰嬉

歌舞观赏游戏

舞狮子、台阁、舞龙与耍龙灯、扭秧歌、踩高跷、跑竹马、跑旱船、跑驴与老汉推车、皮影戏、木偶戏、拉洋片儿

杂艺游戏

跳百索与跳皮筋、抖空竹与跳竹竿、放风筝、打柴火与抢木棍、玩嘎什哈与抓子儿、操磉与劈甘蔗

智能游戏

猜谜语、射覆与猜枚、绕口令、翻交交与折纸、解九连环、拼七巧板

驯化小动物游戏

猴戏、鼠戏、蛙戏、金鱼排队、蜡嘴鸟演剧

助兴游戏

酒令与茶令、躲身数、出老婆拳与猜火柴、击鼓传花、捉曹操

犋艺俘戏

下围棋、下象棋、下五道、下连、下鹿棋与走憋死牛、阿斯掏与罕跃、猪娘棋、鸡婆棋、赶牛角与赶羊蛋、走北京、五棋与撑四角、杀秫黍与炮打洋鬼子、陆博、双陆、打马、骨牌 搁方又被称为{“下方”、“丢方”、“六道棋”}

赛力竞技

拔河、扳手腕与掀碌碡、赛龙舟、对顶木杠与推杆、举重、角抵、相扑与摔跤、拔腰与拉海龟、马上拉力

总述

民间游戏可划分五类：室内生活游戏、庭院活动游戏、智能游戏、助兴游戏、种类博戏。

室内生活游戏

室内生活游戏，是指儿童在室内模仿成人家庭社会生活过程的游戏。大多流行在四五岁儿童中间，有的地区称“过家家”，以女孩为主，常以扮演妈妈、爸爸、姐姐、哥哥等角色，模仿居家过日子了、操持家务、社交往来等生活现象，即兴表演，相互编排，十分有趣。人数虽不限，大致二至四人。一个人的游戏规则往往要有相应的玩具，如自称妈妈，抱布娃娃或“枕头娃娃”做孩子，表演哄小孩睡觉；或表演做饭切菜之类的劳务。这类游戏以儿童自发进行的为多，表现了儿童积极向长辈学生活的游戏方式。

庭院活动游戏

庭院活动游戏多指少年时期的户外活动而言。如捉迷藏、丢手帕、老鹰抓小鸡，大多是集体追逐性、竞赛性的嬉戏活动。像弹球、踢毽子、抽陀罗、抓石子都是游戏性质的竞技娱乐活动。随季节不同还有跑风车、堆雪人等游戏。

智能游戏

智能游戏的形式最多，它主要是以培育少年儿童智力为目的发展的游戏。一种是培养“智”的，另一种是培养“能”的。关于培养“智”的游戏，往往与猜谜语的口头文艺活动结合起来，通常还有猜手指、猜掌中物、藏物找物等游戏。在民间还有许多数学计算性的测验游戏，如葫芦罐分油、大小马驮百瓦等数学游戏都饶有兴趣。关于培育“智”的游戏，民间有许多创造性项目，中国民俗调查对此还未能给予足够的注意。关于培育“能”的游戏也很多，最常见的是口头语言表达能力的游戏，如说急口令、诵识数歌谣等。学业性游戏是培育“能”的游戏的另一类重要形式，多见的有折纸、剪纸等民间美术工艺作业游戏，折纸鹤在古代已有流行。民间多有折衣裤，折车、船、桌、椅、衣、帽等为戏的。剪纸游戏有窗花等图案，培养工艺审美能力。在农村还有许多竹编、草编游戏，如用马莲叶编动物、用草编草帽等。

助兴游戏

助兴游戏多用于节日聚会和饮宴，如行酒令、猜拳等。酒令，古已有之，推一人做令官，其余人轮流按令表演，违令者罚酒，古人称“酒令大于军令”，就是宴会上助兴的重要娱乐项目。猜拳一称“拇战”，一称“猜枚”，是两种助兴游戏。拇战俗称“豁拳”，是用出指法规定胜负的酒宴游戏。二人同时出指数，同时口喊数，口数符合双指之和的为胜，败则罚喝酒。“豁拳”有许多不成文的规矩，如为了友好，朋辈猜拳常以“哥儿俩好”开拳，各出拇指，双方子拳无胜负；倘长幼隔辈猜拳则忌喊“哥儿俩好”令。土族猜拳时晚辈以左手掌平托右肘，右手出拳，以示尊敬对方长辈。农村助兴还有以手势模拟锤(石头)、剪刀(或锥子)、布之形，即握拳、伸食指中指、张手，以对出相克取胜。还有用筷子对敲，每敲一下同时喊“虎”、“猎人”、“枪”中的一种，以求互猜相克定胜负。助兴游戏还有“击鼓传花”等配乐器、有声有势的嬉戏。

各类博戏

各类博戏，是赌赛输赢的游戏，早在战国时就有了“六博”，以后又发展出骨牌、掷骰子、叶子戏等赌博形式。叶子戏即纸制赌牌早在唐代中期已风行，有不同类型，明清以后，叶子戏发展为一百零八张，经梁山好汉命名。以后又以象棋子为赌具的，又创制了竹块刻成的“麻将”等赌具，形形色色，玩法不一。这种游戏以其赌博性质而形成了游乐职业，开设赌场，有甚者为赌博倾家荡产，造成命案，自进入私有制社会以来，博戏便形成一种恶俗，在社会主义社会应予以严厉革除。

古代博戏往往与动物斗赛结合，如斗鸡、斗鹌鹑、赛马之类，以赌输赢。在游戏活动中不可缺少的便是各类玩具(包括赌具)的民间手工艺者。纸玩具的风车、折纸蛇等；皮玩具有小鼓及毛狗等；布玩具有布娃娃及布老虎等；木竹玩具有各种假后器和竹编物；塑玩具有“阿福”之类的泥娃娃、不倒翁，各种面具傀儡人物等；金属玩具有笛、哨、小擦、小锣；琉璃玩具有球丸之类。

在民俗调查中，民间儿童游戏自制玩具最具有民俗特色，像古代传下来“青梅竹马”所描绘的小儿女嬉戏情状，“竹马”即游戏中以竹竿代马的写照，还有典型性。另外，鞭炮、烟火属于节日助兴玩具。

类民俗活动主要流行于儿童与少年中间，对于他们的游戏很值得做专门的研究。在他们的游戏中往往可以窥测儿童的整个精神世界，孩子们自发地创造了许多为成年人也不太理解的游戏，正是民俗文化应当认真探讨的内容。

体育教学活动中的选用

民间游戏内容广泛而丰富。其中有许多游戏能促进大肌肉发展，如发展跑、跳、钻爬、平衡等动作。在预设逐日计划时，可以按目标适当选用适合年龄特点、班级实际情况的民间游戏。例如：中班上学期促进动作发展目标之一为——跑，“在一定范围内四散地追逐跑”。此目标分别制定在月、周计划中，最后落实于日计划中完成。在预设活动时，可以按班级实际情况分别选择“猫捉老书几更天”、“荷花荷花几时开”、“萝卜”等民间游戏。它们能基本实现“在一定范围内四散追逐跑”的目的，且游戏形式生动有趣，孩子在愉快的嬉戏中发展跑的动作，达到目标要求。

户外小型分散游戏中的选用

户外小型分散活动一般以玩运动器具、小型体育玩具和小游戏为主。这其间，一般可以安排一些活动量适宜，或可以培养孩子交往、谦让、合作精神的民间游戏。例如：“跳皮筋”、“炒黄豆”、“跳格格”等，孩子可以根据意愿，自由寻找伙伴，自选玩具，自选玩法或自己商量制定规则、改变玩法。

活动角自选游戏中的选用

来园是孩子愉快的开始一天生活的关键。为丰富活动内容，可以适当的选择一些发展孩子小肌肉或手眼协调能力的民间游戏。如“挑棍”、“弹蚕豆”、“烟盒三角块”、“抓籽”等。

零散间隙时间中的选用

一日活动中有许多零散时间，可以选择一些不受时间、场地限制、玩具携带方便、便于收拢的民间游戏，穿插在零散时间中进行。如“翻花绳”、“捉猴”“找东南西北”、“石头、剪子、布”等。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，活而不乱，同时减少了排队、等待时间，灵活地贯彻在一日活动中，体现了动静交替，的原则，让孩子得到充分的自由.

1、摔哇呜

摔哇呜流行于20世纪五六十年代，一般是在雨后儿童常玩的游戏。玩时，人数多少无限制，各自备泥一团，并用泥团捏成各式各样的“泥碗儿”。捏好后，高唱“东乡的、西乡的，都来听俺放枪的”，也有高唱“东北风、西北风，摔个响儿给你听”，然后用力将泥碗口朝下摔在地上。“碗”内空气冲破“碗”底成一窟窿，摔者和其他参赛者各喊“吃蛋儿”或“吃片儿”。谁喊出早就按谁说的算。然后，其他参赛者拿出备用泥团捏成片或蛋堵于泥洞上面。最后以各自的泥团多少决定胜负（多者胜于少者）。

2、玩闹尔布

雕刻十二属相的48张牌、再加闹尔布（佛像）、浩日劳（经筒）、阿日斯楞（狮子）等三种图象的牌各4张，共计用60张木牌玩耍的游戏。具体规则是，以十二属相的顺序排列大小，谁的大牌多，谁就有赢的条件。

3、弹嘎拉哈

4、打尜

打尜多为男孩玩耍。10～15厘米长的木棍两端削尖便成“尜”。玩时人数不限，一般分两组，就地画一方框为“城”。各组选一人站“城”内，轻捏尜一端，把尜放在“城”里，用一尺余长木板将尜用力打出，尜落点远者那组先正式开打，另一组为接方。游戏时，把尜放至“城”口，然后两组人轮换打尜。其打法：用木板敲击尜的一端，使尜蹦起，迅速挥动木板将尜用力击出。一人打空再换一人接着打，最后一人打空时，另一组人则急忙拣起尜往回扔。打尜方则一边快速向回跑，一边可伺机用木板阻击抛掷在空中的尜。跑回“城”边，挥动手中木板，不让对方将尜扔进“城”内，若扔进“城”内，则两组交换。若扔不进“城”内，打方可继续向前打第二轮。直到接方再也无法将尜扔进“城”内，接方就认输。

在民间流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，它给许多人带来了童年的欢乐。民间游戏简单易学，趣味性强且种类繁多，对促进孩子身心发展有着不可低估的作用。 其一：促进孩子动作的发展。许多民间游戏能促进孩子走、跑、跳、钻等大肌肉动作，例如：“跳绳”、“萝卜”、“城门几丈高”等。一部分民间游戏能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调，例如：“抓籽”、“吹羽毛”、“弹蚕豆”等。

其二：促进孩子社会性的发展。研究表明：积极的伙伴之间的社会化更可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间游戏使孩子三五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会与别人友好相处，使孩子助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。

其三：促进孩子良好意志品质的形成。民间游戏的顺利进行，取决于孩子对游戏规则的掌握，取决于孩子的自我评价及别人的监督。这就发展了孩子辨别是非，正确评价自我及他人的能力。同时在游戏中，孩子会不断克服自身弱点，遵守规则，选择并忍受当前的挫折和不安，锻炼自己承受挫折、失败的能力，逐渐形成良好的情绪和意志品质。

其四，民间游戏也有很明确的规则，这些游戏规则是必须遵守的，而这就会使参与者因想参与游戏而极尽力量去控制自己的行为，去遵守规则。这无疑是合作协调的好开端。在游戏中也能帮助孩子摆脱自我为中心，向社会合作发展。经典的“老鹰捉小鸡”游戏：一人扮老鹰，一人扮母鸡，其他人扮小鸡，在母鸡的翅膀保护下，小鸡们一个一个紧紧抓住，躲闪，保护队尾的小鸡不被鹰老抓走，而老鹰只能抓队尾的一只小鸡。如果老鹰随意抓小鸡，不守规则，就会免去参加游戏，为了参加游戏，幼儿只能遵守游戏规则。

其五，民间游戏还附儿歌唱和，孩子必得边唱边玩，在游戏中相互交流，逐渐学习表达，并丰富了词汇，促进了语言的发展。如：“网鱼”游戏中：两个孩子双手互搭成网，其余孩子成一列，从网下钻过，边钻边唱儿歌：“一网不捞鱼，二网捕捞鱼，三网捞条大尾巴鱼。”“熊和木头人”中则当熊前行时有“山山山，山上有个木头人，三三三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。”的儿歌唱念。“老鹰捉小鸡”中则有“老鹰天上飞，小鸡地下跑，老鹰捉小鸡，就是抓不到。”等等。