根据当前人才市场的就业导向和高等院校毕业生的整体现状，不断探索、改革、创建了“多层次、多渠道、多出路”人才培养的办学模式，将学历教育、职业资格技能教育、网络教育和素质能力培养紧密的结合起来，使学生能够及早的适应市场与社会的需要，以利于更好的投入工作实践，并受到了用人单位的普遍欢迎和较高评价。

注重就业和创业教育，学校开设就业培训课程，将就业指导专业化、课程化。学校各专业建立了实习基地，并且已与北京市多家专业人才机构和企事业单位建立了良好的协作关系。按学生特质推荐相应的校内外优质培训项目，引导并鼓励学生取得多项职业资格证书。

1984年，北京东方大学成立，是中国改革开放后创办最早的全日制民办非学历高等教育机构之一。

2001年，北京市教育委员会综合评估认定该校为“北京市首批24所合格院校” 之一。

2004年，北京市民政局、人事局、社团办授予该校“北京市先进民间组织”荣誉称号。

2006、2007、2008年北京市教育委员会评估合格院校。

2006年，北京市教育委员会综合评估认定该校为“北京市首批41所合格院校”之一。

2009年，中国教育家协会权威推荐该校为“2009年度诚信教育机构”。

北京东方大学国际护理学院是年轻、充满朝气的学院，拥有所有的梦想和光辉的明天。学院本着国际化的办学理念，为社会培养国际间通用的复合型高素质人才。学院依托北大医学部、首都医科大学、天津医科大学、解放军军医大学等高校，拥有优秀的教师队伍和务实的管理团队，其中任课教师30名，具有硕士、博士学位的教师18名，硕士生导师6名，博士生导师2名。

学院在大量市场调研的基础上，精选出就业前景光明、用人单位需求量大的专业；采用理论与实践相结合的教学管理方式，突出学生在业务领域的实际操作能力和职业道德的培养；与相关单位建立了战略合作关系，并与国外多家院校合作办学，为学员提供了广阔的国内外就业渠道。其中三级甲等医院4所，二级甲等医院8所，部队医院3所，遍布京、津等地。

学院现有6个专业，高级护理、国际护理，护理预科、社区护理、助产士（护理）、公共（卫生）事业管理。学院在学历、执业证书和就业方面加大投入力度，确保学生在取得学历的同时就业更有保障。

国际商学院秉承中国商科教育传统，引进国外商科教育理念，培养面向21世纪的、适应社会经济发展的复合型人才。学院发扬“和而不同、教学相长”的院风，努力提高教学质量和办学水平，坚持围绕定位、加强创新，提高质量、办出特色的工作思路，力争把商学院办成在全国有影响的，以培养企业管理和自主创业人才为目标的品牌学院。实施市场化、国际化和实践化战略，根据学生特点，按照社会需要，遵循因材施教的规律是学院独特的人才培养模式。21世纪的中国是市场经济成熟的时代，也必须将是各类商科人才充分施展才华，对社会经济发展做出巨大贡献的时代。学院开设了工商企业管理、国际贸易等市场需求稳步增长的传统专业，开设如电子商务、中英合作商务管理和金融管理等随中国经济发展市场需求增长快速的新型专业。近年来，这些专业毕业生一直是企事业单位的稀缺人才。

国际物流学院是全国民办高校中最早成立的国际物流学院之一。其中“物流管理”专业是全国民办高校开设的最早的专业。国际物流学院是北京民办高校唯一获得“物流师认证培训中心”称号和授权单位。作为北京东方大学的特色学院，它是我校专业最新、最热、就业前景最好的学院之一。学院以贯彻厚基础、宽口径的原则，以理论与实践结合和创新意识为核心，通过多种途径搭建学生的合理知识结构和能力结构。学院强调教学与实践紧密结合，通过调查研究、参观学习、案例教学、参与设计以及在产学研基地的实践活动，提高学生分析和解决实际问题的能力。众多物流管理专业毕业生已经走上工作岗位，并在自己的专业领域和工作岗位上取得了优异成绩。

建筑工程学院是北京东方大学的重点主打品牌专业学院之一。也是学校最具竞争力、专业性最强、投入师资力量最大的重点学院之一。北京东方大学建筑工程学院的学生不仅能够接受北京东方大学特聘专职教授的专业授课，还将接受来自北大、清华、北航、农大、首师大、北师大、中央美院等首都高校教授、博士研究生、建筑类企业金牌讲师的授课。项目负责人的教学指导，各专业讲师均具有丰富的教学及项目实践经验。学院实施严格、科学的考核制度，保证教学质量，为学生提供最新、最实用的建筑类技能学习。了解行业发展趋势，把握最新的技术走向，引领建筑教育重教学、求质量的先河。

学院瞄准民航市场需求，为机场、航空公司培养人才。学校与作为教育合作单位的中国交通运输协会北京航空运输培训中心适时签订《学生联合培养与推荐就业协议》，并建立毕业生与用人单位供需见面双向选择机制，拓宽毕业生就业渠道。更重要的是未来20年间中国将成为除美国以外最大的民用航空市场。中国民航业发展迅猛，给学院提供了广阔的发展空间。“十一五”规划指出：“2005-2020年民航业将净增就业岗位50-70万个，每年需增加空港、地勤服务人员4-5万人”。结合该行业每年岗位自然减员递补，人员需求量将更大，因此该专业毕业生就业前景将非常可观。

现代艺术学院是北京东方大学最具特色的学院之一。在20多年的艺术设计教育历程中，学院以其雄厚的实力，鲜明的办学特色，赢得了社会认可，培养了大批适应现代化建设的工艺美术人才和掌握现代高新技术辅助设计手段、能够独立开展设计实践活动的高素质艺术设计人才。学院将以保持和发展中国传统技艺文化精华和人文内涵，吸纳现代设计理念和方法作为办学宗旨，在与国际现代化艺术设计教育沟通中、在服务社会实践中，确定自身发展方向，开展具有中国特色的现代化艺术设计教育的改革；在世界经济一体化、文化多元化的形势下不断推进国际化办学进程，构筑出产、学、研一体的多层次、多形式、多渠道、国际化的办学新格局。

文法学院是北京东方大学最具有历史的学院之一。包含新闻学、广告学、行政管理、法律、英语、韩语等专业。学院设有专用的图书资料室，藏有大量的中外文书刊，为师生提供学习和研究的园地，现已发表了一批具有较高水平的学术专著和论文。在学生管理中坚持以成才教育为本，即注重自我约束，也注重制度管理。学院积极开展多彩的文化活动，大大提高了学生的人文涵养和综合素质，为学生全面发展提供了丰厚的文化氛围。学院以综合素质为基础，以实际能力为中心，以市场需求为导向，致力于为社会培养具有扎实的文学基本功、综合素质强的复合型人才。

应用技术学院是北京东方大学一直处于领先水平的二级院校之一。主要培养和造就从事计算机设计、开发、管理、应用等中高级应用型人才。学院共设十个专业，其中部分专业为“订单式”专业。随着信息技术的飞速发展、软件的日常使用、信息的安全保障及网站购物的普及，导致该行业人才的缺口较大。学校拥有完善的教学设备和雄厚的师资力量，注重实践技能的培训，通过系统的学习和较强的操作技能，让学生真正的成为新型的IT人才。

北京东方大学国际合作学院是与马来西亚林国荣大学联合主办的出国合作项目，实行以2+2的学习形式，学院有英语语言与传媒、商务英语等两个专业，主要以英语为主，是一门应用型的边缘交叉科学，它以语言学和应用语言学为理论指导，应用与商务、经贸等领域里，是英语中一种重要的工具，作为专门用途英语的一个重要分支，英语在为促进人类的文化交流和各国间的商务往来中。将日渐变得不可缺少，当今时代，国际商务活动日益频繁，而英语作为国际商务、经济、文化的沟通桥梁将会变得越来越重要。为适应西部大开发和城市建设的需要，学院将继续深化改革，优化师资结构，强化办学特色，增强学生综合竞争力，逐步迈向国际化建设目标。

学院将培养出具有扎实的英语语言基础，国际商务管理理论知识，具有较强的实践技能，能在外贸、外事、文化、新闻出版、教育科研、旅游等部门从事翻译、管理、教学、科研工作的英语高级专门人才。

中华民族是个崇尚礼教的民族，我们的传统文化源远流长，在我国过去的几千年的文明历史中，儒家思想和文化对世界的影响甚广，随着我国的经济发展，我们对外的交流越来越频繁，无论是国人还是国外的学子都对以儒家文化为主的东方文化产生了强烈的好奇心。为了适应和会的需求，学校设置孔子学院，以传承中华传统文化，构建和谐世界为宗旨，培养“志于道，据于德，依于仁，游于艺”全面发展的人才。

专业设置：

1.国学

2.儒学

3.东方经济管理

4.对外汉语

培养目标

1、建筑装饰行业作为一个新兴的行业，人才需求是多元化、多层次的。按照行业发展的需要，现需求人才包括高端技术设计及管理人才，其他人才（设计细化管理、营销等）21世纪，设计已经成为人类社会与经济发展的重要推动力，设计师对于改善人们生活品质、促进文明进步发挥着积极作用。今天的中国，已经成为世界第一建筑大国和装饰大国，境外设计师纷纷进入中国市场，中国本土的设计师更表现出前所未有的创作激情。

2、 从北京城市发展实际出发，推进首都现代化建设和发展的重大目标内容开展研究。对北京市文化创意产业中新媒体产业这一新的领域，以影视、动漫游戏、网络出版原创为基础的文化创意产业人才。

就业方向

创意产业先导基地、数字娱乐示范基地、艺术中心、工业设计创意产业基地、文化产业园、国家新媒体产业基地等。

可取得的职业资格证书

全国高新专业人才证书、中国商业美术设计师、平面设计师、室内设计师等级资格证。

北京东方大学传统文化学院，旨在弘扬中华传统文化，传承民族技艺。这既符合凝聚中华民族力量的客观要求，亦是建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明的现实需要。该学院以培养有中国灵魂（即有传统文化素养）有世界眼光（即国际视野）的德才兼备的专业人才为培养目标，以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”为教育使命。该学院下设文物鉴定专业、文物修复专业、宝玉石专业等。学院在教育方面，重在“育”和“化”，开创了“大学生情商教育法”，将传统文化教育、感恩教育、情绪管理教育引入课堂课外；在教学方面开创了“立体教学法”和“标本实训法”，推行“教会”战略，取得了良好的教育教学效果。

学院特色

1.依据传统文化，优化学校文化

在教育方面，重在“育”和“化”，开创了“大学生情商教育法”，将传统文化教育、感恩教育、情绪管理教育引入课堂课外；在教学方面开创了“立体教学法”和“标本实训法”，推行“教会”战略，取得了良好的教育教学效果。

2.依从职业规范，养成礼仪规范

为了塑造学生良好的自我形象，提高个人礼仪修养，适应未来服务岗位的要求。我们在学生的礼貌礼节、仪表仪容等方面开展了全面而细致的教育工作，坚持以高标准和严要求来培养综合素质全面过硬的专业人才。

3.高额的奖学金制度

在学校统一的奖学金制度下，学院对品学兼优的学生设有高额的助学奖学金制度，一等助学奖学金3000元，二等助学奖学金2000元，三等助学奖学金1000元。

4.定期安排实训实习

合理设置学制，科学安排课程，实训与理论结合，定期安排学生到博物馆、拍卖行以及古玩城参加实训和学习，为今后更好更快的去适应其工作岗位做好充足的准备。

5.大师执教

贾文超

故宫博物院副研究馆员，青铜器修复专家，出生于“贾氏文物修复之家”。其父亲贾玉波，即是清朝著名的铜器修复行业“古铜张”的再传弟子，贾氏一门三代曾修复过后母戊鼎、孔庙御匾、新干虎形器、春秋编钟等上万件国宝级文物。

尚力

故宫博物院副研究员。毕业于北京师范大学历史系，从事文物修复及修复技术研究工作三十多年，其间修复了文征明、郑板桥等百余幅院藏书画作品，还修复了美国、英国、日本及国内多家博物馆送修的各类书画文物。主持完成“多功能洗画机”研制及 《唐卡修复与保护》的科研课题。2000年到德国“东西文物中心”进行了为期三个月的技术交流活动。

吕淑玲

首都博物馆古陶瓷修复专家，现任首都博物馆文保中心古陶瓷工作室负责人。在北京市文物局、首都博物馆从事文物保护修复工作30余年。主要从事古陶瓷保护、修复研究工作。受聘主持并参加修复中国长城博物馆、中国妇女儿童博物馆、四川博物院、首都博物馆、牛街礼拜寺、密云博物馆、延庆博物馆、上宅博物馆等多家博物馆瓷器藏品的保护修复、研究工作，撰写并发表相关论文10余篇，1999年获中国文物学会文物修复委员会优秀论文奖。

王颜钧

1988年毕业于景德镇陶瓷学院美术系。国家二级美术师，1997年进修于中央美术学院，2003年结业于中国艺术研究院中国画高研班，2004年毕业于中国艺术研究院美术学硕士研究生班。

2005年中国画作品《太行春雨》在文化部主办的“国际华人诗书画印艺术大展”中获优秀奖；2003年中国画作品《秋韵图》在中国艺术研究院主办的“中国画作品展”中获优秀创作奖，中国画作品《黔北写生》入选“山东省第三届写生作品展”，中国画作品《太行春韵》获“山东省2006群星美术作品展”优秀奖。其作品被国内外收藏机构和收藏家广泛收藏。

主编著作《中国画名家研藏》、《研道知机》、《王颜钧作品集》。中国画作品和美术论文分别发表在《美术观察》、《美术报》、《国画艺术》、《走进太行》、《中国画名家小品集珍》、《齐鲁艺谭》、《当代中国画》、《羲之书画报》、《中国百名画家、部长、将军作品集》、《当代客家》等国家级刊物上。

主要客座教授

王启泰、徐广伟、李健民、贾文忠、黄春和、王春城、刘桓、王森田、申晓旭、许丽、高鸿、戴志强、丘小君、都福宽、吕长生、牛斌、贾文熙、杨静荣、黄鼎、杨实、包章泰、梁香实、赵永魁、白明、须小龙、曹洪、胡深根

专业介绍:

文物鉴定专业

文物鉴定专业是以文物古董本身为对象进行多元研究的新学科，分类学习文物的历史价值、科学价值、艺术价值、文物鉴定及价值评估、文物收藏等专业知识，重点培养文物鉴定技能。每门专业课都有专业的教师，并充分利用近年来艺术品市场锻炼成长起来的既有理论又有实践的实力派专家，组建教师队伍。为国家培养具有丰富历史知识、文物知识、鉴定知识的高级人才，以满足社会艺术品事业蓬勃发展的需要。毕业后，既可自主创业经营，也可从事艺术品职业。

文物修复专业

文物修复人才是当代艺术品繁荣后急需的人才。本学院开创了独立的修复专业，主要门类有铜器、陶器、书画等修复课程。教学内容以课堂理论和实验室相结合，以师徒传承的教学方法，使学生毕业即成为合格的修复人才。既可顺利就业，又可独立创业，本专业亦为国内高校首创。

传统书画专业

传统书画专业立足于经典传统文化，从传统中出新，从传统到现代、从生活到艺术。教学方法独到，中西融合，采用教师面授示范与艺术实践相结合的方式，并邀请多名中国当代艺术名家及知名教授进行专题指导。课程设置注重经典型、实用性、丰富性及基本功的训练和创造力的培养。正本清源，从传统的源头到广泛的文化借鉴学习，使学生毕业后既可以进行美术创作又可以有较高的技能，从而找到自己的发展空间服务于社会，成就自己的人生理想。

北京东方大学体育学院是培养现代社会紧缺的高标准的高尔夫、健身专门人才的学院。学院以行业为依托，以就业为导向，始终坚持“学历教育+职业技能教育+就业实习”为主的理念，积极探索符合时代特色和行业特色的全新教学模式，取得了丰硕的成果。我院定位于高尔夫、健身行业的精英人才进行培养学生。学院设有高尔夫教练、高尔夫服务管理、高尔夫普拉提、健身教练、健身服务管理、健身普拉提6类专业，课程设置科学严谨，层层递进，紧密相关，形成了整体教学系统，注重理论的能力培养大于实践操作能力的培养。

学院的培养目标是使学生掌握从事高尔夫运动和健身运动产业相关领域所必备的专业知识和专业技能，具备管理各类高尔夫球会、健身房的专业能力，能够胜任组织运作各类高尔夫、健身比赛活动，以及从事高尔夫、健身器械产品开发和市场营销所具备的基本技能。

学院拥有专业高尔夫球会、健身房，为学院的理论与实训教学提供了良好的硬件设施。同时我院还和全国知名高尔夫球场和健身房合作，每年给高尔夫球场和健身房输送人才。

学院师生秉承“传文化精髓、育产业英才”的办学理念，按学院提出高水平、有特色的办学目标，面向市场、面向社会，正为培养高尔夫、健身产业所紧缺的各类专业人才而努力。

学院特色：

1.入学签订《推荐就业协议》

2.符合时代特色的学生管理模式

根据当代大学生的特点，积极探索大学生管理模式，结合专业特色，坚持管理和服务、教育和引导、制度和明主的学生管理理念，坚持以人为本，尊重学生思想为主，坚持学生自我教育的原则，培养学生的自我认识能力、自我激励能力和自我控制能力，创造具有时代特色的校园文化。

3.理论结合实践

学校全方位引进了国外先进的专业设置和课程体系，以及其独特的重实践、实用性、应用型和产业密切结合的教学模式，并结合中国健身市场、高尔夫市场，形成了具有中国特色的健身、高尔夫人才培养的新模式。

根据学校人才培养计划，除学校正常技能实训课程外，学生每年需要到健身房、高尔夫球场参加一定时间的健身房、高尔夫球场实践必修课程，极大提升学生的实践能力。

专业介绍：

1.高尔夫教练

高尔夫教练是培养学生的高尔夫运动技能、高尔夫训练原理和教学技术、高尔夫比赛规则的应用能力等。使学生通过大学的学习和训练，掌握较为先进的高尔夫教学技术，熟练应用高尔夫比赛规则。培养具备高素质、高修养，具备良好职业道德，拥有较高的高尔夫竞技能力和教学训练能力，能够参加职业比赛和从事高尔夫教学训练的应用型专业人才。可从事高尔夫球场教练、高尔夫练习场教练、高尔夫裁判、高尔夫院校教师、高尔夫巡场教练、高尔夫球童主管、高尔夫普拉提、职业运动员等工作。

专业特色与优势

⑴该专业以运动实践为主，第一年、第二年主要是理论、体能训练课和高尔夫球技训练课程同步进行，前两年学生主要还是以基本功为主要学习目标。第三年根据学生的成绩水平来给学生制定专业方向，根据不同学生特点来给学生制定合理的教学计划，这样让学生更有兴趣的去学习，这一年是非常关键的一年，学生在这一年里应考取职业教练员、裁判员等资格证书，第四年学生可进入健身、高尔夫俱乐部和企业进行实习和比赛。

⑵学生毕业以后，除获得北京东方大学结业证书外，还可以自愿参加相关院校成人教育学习，若被录取，学生可在业余时间参加相关院校组织的课程学习，考试成绩合格可取得相应毕业证书，国家承认学历、电子档案。还可以通过参加中国高尔夫协会组织的相关考试，成绩合格，获得职业教练员、裁判员等职业资格证书。

⑶成绩优秀者可以进入学校校队，有机会参加国内比赛。

2.高尔夫服务与管理

高尔夫服务与管理专业是针对高尔夫产业发展需要，我校率先开设的专业。涵盖了高尔夫产业的各个领域，主要包括高尔夫教育、高尔夫赛事组织运作、高尔夫旅游、高尔夫地产、高尔夫用品以及高尔夫俱乐部管理等。该专业主要培养具备高尔夫产业各个领域的基本工作知识和技能以及一定的运作管理能力的高级专业人才。通过大学的学习，能够使学生系统掌握高尔夫产业各主要领域的基本知识、技能和管理知识经验。

专业特色与优势

⑴高尔夫服务与管理是现在高尔夫产业最缺人才，希望我们能给学生和俱乐部搭建成一个巨大的桥梁，让更多的学生来实现自我价值。学校会根据不同学生的具体情况，针对性的将学生送往各个高尔夫俱乐部实习。

⑵报考本专业的学生可以享受俱乐部提供给学生的1000元专业助学金。

⑶高尔夫服务与管理专业实操特征明显，该专业的学生可通过实习获得报酬，是一个很好的勤工俭学机会。

3.高尔夫普拉提教练

Golfpilates，是在一块垫子上训练高尔夫运动中所需要用的肌肉，从而提高身体的稳定性和击球距离。人体的核心是在腰腹部，这个地方的力量强大而稳定，对于所有运动都有帮助，尤其是高尔夫运动。

“我利用每天的普拉提训练来保持我稳定的发挥”—伍兹。用普拉提的训练方法训练高尔夫球选手，在美国已经有20年的历史了，最有代表性的人物就是“老虎伍兹”。

专业特色

⑴提高身体的稳定性和协调性

⑵提高身体柔韧性

⑶提高力量，准确击球距离提高20码

⑷减少运动损伤和损伤后的康复训练

⑸通过训练专项肌肉，提高打击技巧

4.健身教练

健身教练专业主要培养方向是健身教练、健美操教练、瑜伽教练、搏击操教练、普拉提教练等教练方向，这些教练也是目前社会最受欢迎的，现在人们生活水平提高，对健康越来越重视，所以这些健身教练就会越来越火。健身教练是一个朝阳的产业，也是未来主导的产业。

专业特色

⑴学校有自己的独立健身房。

⑵在大二、大三期间就可以陆续考取由北京市健身协会颁发的健身教练资格证书（初级、中级和高级），目前拥有该项证书的从业人员月收入基本保持在7000元以上。

5.健身服务与管理

健身服务与管理专业是专门从事健身房服务与管理工作，健身健美、健美操（大众健美操、竞技健美操、啦啦操）、团体操（拉丁舞、爵士舞、普拉提、街舞、民族舞、搏击操、瑜伽、塑身热舞）、形体训练与步态表演、人体解剖学、运动生理学、运动营养学、健身俱乐部经营与管理、体育美学、体育心理学、市场营销、社区服务与管理、体育保健与科学健身。 这个专业目前在健身房是最热门的一个专业，所以学校也对市场进行了调查。

专业特色

⑴就业快、薪资高，学生在进校半年，学院就安排学生出去实习。

⑵教学上结合学生特点采取专业课小班教学、个性化培养的教学方式。

⑶毕业生通过培训考核可获得健身指导员、营养师、救生员、社会体育指导员、裁判员等资格证书。

6.健身普拉提教练

随着现代社会的发展，普拉提（Pilates）不断进行了一些人性化的改善，融入了瑜珈、太极拳、芭蕾形体的一些理念以及教练个性化的内容，普拉提的训练方式是遵循运用自身体重、多次数、小重量以及冥想的运动原则，训练时的呼吸方式为鼻吸口呼，是针对肌肉形态、关节等外在的一种训练，它的训练目的是通过改变人体肌肉功能从而改善人体脊柱腰椎等的功能。

专业特色

⑴在中国普拉提已经悄然进入了人们的生活，在各个健身房里都开设了相应的课程并形成了一定规模的群体。普拉提是目前最流行、最时尚的健身项目之一，在各大健身中心，你都可以感受到如火如荼的普拉提氛围。

⑵普拉提（Pilates）是揉合东方和西方运动概念而成的，容易学习。

⑶教学上结合学生特点采取专业课小班教学、个性化培养的教学方式。

⑷学生通过培训考核可获得普拉提教练员证书、营养师、等资格证书。

东方大学电教中心现有计算机机房三个，语音教学室二个，多媒体教室一个，录音磁带复录设备一套；红外语音设备一套，还有工民建测量仪器设备，远程教育接收设备一套。主要任务是保障教学计划内的上机实习、语音实习、多媒体教学及学生课外自由上机练习、INTERNET访问、远程教育的技术支持。

学校图书馆有借阅室和2个阅览室。每年拨款近万元征订各类报刊杂志在阅览室供学生借阅，每学期图书馆都要购进一批新书入藏，以供学生借阅，增长课外知识，截止2005 年12月31日，该校图书馆藏书51970册。

东方大学的宿舍美观漂亮，同学们入住后，有家的感觉，学习环境优美。学校不定期的对学生宿舍进行卫生检查，督促学生做好卫生工作。在宿舍管理中，各部室、院系相互配合，设立院系主任和班主任老师在宿舍巡查制度，宿舍内各寝室设立了寝室长、成立了宿舍管理委员会，每周三下午召开例会。在宿舍中开展了创建和谐宿舍的活动。并定期不定期的进行检查评比。宿舍寝室内设施设备齐全，并能满足不同学生的需求。

东方大学现有食堂一个，可以容纳2000人进餐，环境优美，食堂采用现代化的管理手段，为同学们、老师们提供后勤保障服务。卫生工作学校高度重视，成立了学生伙食管理委员会，定期不定期进行督促和检查，提出合理化建议，严格按照食品卫生法操作和运营，生熟分开、消毒到位，各种设备齐全，设立了服务电话，就餐环境优越，师生非常满意。

2014年12月27日，北京东方大学成立三十周年校庆大会在京隆重举行，北京东方大学校长周华起、北京市教委驻北京东方大学督导专员兼党建指导员郭淑敏、北京东方大学党委书记陈海英等领导嘉宾、校友及在校师生出席了大会。

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